浅谈新媒体课程中微信公众号推文的写作教学

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浅谈新媒体课程中微信公众号推文的写作教学

作者：欧倩芸

来源：《师道（教研）》2022年第11期

在现在中等职业教育教学过程中，运用新媒体手段增加教学效率，提高教学效果已经稀松平常。在新媒体运营的教学过程中，微信公众号的写作对于整体公众号的质量尤为关键，将直接影响阅读量、转发量和关注量，对于后期的编辑和维护宣传具有重大影响。然而，由于在线阅读“快捷、简单、有趣”的特点，读者们对于文章和图片的比例、排版方式、甚至互动要求与传统文学作品有所不同。从选题、标题、开头、过程、结尾等每一步的写作，如果还要以中学语文作文的写作要求来引导学生写作，可能是不合实际的，需要根据在线阅读的特点有所修改。

一、学情分析

根据新课标规定的“语文写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想情感真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。使用多年的行之有效的语文作文教学方案，通常对于学生作业的评价主要围绕在语言文字的运用上。而微信公众号推文的内容中，通常会插入大量图片、音视频、H5甚至是小程序的内容，对学生的评价则需要更多维度更全面的方法。在新媒体环境下，在线读者们对于文章要求有所变化，需要更为语言精炼，语句带有幽默感，容易快速读懂，能引发共鸣，从而增加互动分享机会以及粉丝粘性。

在现在的新媒体运营课堂中，除了公众号的注册发布等操作，仍需要大量的课时安排在定位、选题、营销及维护的教学中。所以，放在推文写作的教学时间不多，需要更简洁高效的指导方法。另外，文案写作更需要语文类的教学思路，负责新媒体课程的教师可能缺乏相关指导经验。部分中职生在语文学科的知识储备及基础不够扎实，在写作推文的学习任务上，错别字、错用标点符号、语句不通顺、结构不清晰等常见问题，无法获取足够的支持。同时，缺乏社群运营思维，文章构造相对单一，缺乏足够的互动设计，在写作时容易陷入困难，对后期的微信公众号运营产生不利影响。 二、教学方法

（一）选用合适的教学平台

中职生在微信公众号上发布推文的第一步，通常是开通账号。在课堂教学上，可以选用教师更为自主控制的教学平台，如超星学习通app等，发布教学课件、布置课堂课后作业，提供


进一步深入学习研究的素材资料等方面，具有明显的优势。对于各种原因不便开通微信公众号账号的学生，可以选用公众号编辑网站“秀米”或“135编辑器”。教师在网上组建团队，学生用电脑直接搜集所需资料，直接在网站上进行写作，并编辑排版后提交，教师可以快速地收集学生作业。评讲选取优秀作业时，除了可以在课上直接打开评讲。课后还能生成二维码，分享到各个平台，生成学生的学习记录。 （二）写作拆解分析

根据在课上对学生的观察研究发现，中职生在推文写作上遇到的主要困难，主要是两个部分。第一个困难是容易出现错别字和错用标点符号。这与现代网络用语在日常生活中大量使用，不严谨的故意的人为造新字词，与互联网自由开放的特性密切相关。在互联网上，公众号推文、微博、网络视频、网络小说等自媒体创作者的写作水平参差不齐。以公众号推文为例，大量文章在标签符号，段落换行，用词造句等方面，已经形成一套网络风格，与严谨规范的文章写作有所区别。所以，教师在推文写作教学的第一个环节，可以选用部分网络推文，带领学生修改更正错别字和标点符号，让学生养成使用标准字、注意标点符号的习惯。但要注意的是，由于网络阅读通常用手机等设备阅读，屏幕比例较小，在排版上，可以增加换行数量，甚至根据部分文章主题，可以选用全部居中的格式，更符合在线读者的阅读习惯。 （三）选题指导

在公众号推文的写作过程中，不断重复相同的文章内容并不能留住读者粉丝，需要偶尔“蹭热点”。根据最近网上的其他热门话题，发布与自己账号主题相关联的推文，就是“蹭热点”。教师需指导学生，筛选与本账号适合的热点新闻作为切入点。合适的选题，必须是大众关注度较高的，甚至有话题有争议的内容。 （四）增加推文的互动性

三秒钟就能决定一篇文章是否会被打开，关键在于标题设置。课堂上，教师引导学生总结标题上可以选用哪些有冲击力的词句，或者容易让人生出分享欲的语句，进行模仿并创新。同时，在文章的末尾，则可以增加话题或提出問题，使读者评论转发分享，提高互动性，以达到增加阅读量、转发量、曝光度的目标。

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