关于小学语文写作教学的几点建议

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关于小学语文写作教学的几点建议

摘要：写作能力是小学生应该必须具备的重要能力之一，也因此语文学科的教师们就要不断丰富写作教学的形式和内容，去更好地满足学生们的身心发展规律要求和学习需求，从而有效促进学生们写作水平的提问。基于这一实际情况，本文从“鼓励学生广泛阅读，积累写作素材”“引导学生联系生活，融入真情实感”“帮助学生总结技巧，提高作文水准”等方面对小学语文写作教学提出了相关的个人想法，希望能够有效促进写作教学体系的规范化开展。

关键词：小学语文；写作教学；写作素材；真情实感；写作技巧

写作教学是小学语文教学体系中极为重要的一个版块，但同时也是令教师们最头疼的一个版块，它不像其余版块的教学可以相对轻松地按部就班的展开教学即可，其教学过程充满了变数，教师需要能够根据教学进度的实际变化而适当调整教学策略，从而才能够更合理地培养学生们的写作水平。除此之外，写作也是令很多小学生畏惧的一件事，所以教师也就务必要能够激发学生们的主动意识，进而才能够更好地促进学生们完成写作训练，最终有效提升学生们的写作能力。

一、鼓励学生广泛阅读，积累写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，语文学科的写作训练亦是如此，学生们没有广泛的阅读积累，其在写作过程中也就无话可说、无事可写。对此，小学语文教师就要善于鼓励学生们去进行广泛阅读，并且这种阅读训练的范畴是极其广阔的，学生们一方面要通过阅读一些优秀文章或书籍去积累优美词句，而另一方面也要能够去不断加深自身的生活经验积累，这样一来在写作时才能够更加“务实”，既不会造成空空堆砌华丽辞藻的现象，也不会导致过于“接地气”而影响读者的阅读感受，最终有效有效夯实学生们高质量写作的基础。

例如，在学生阅读课本中的寓言故事、童话故事、神话故事等等类型的文章时，任课教师就可以根据学生的认知特点向学生推荐一些相关的故事书籍让学生进行扩展阅读，从而让学生可以在阅读的过程中对比分析这些同一类型文章的特


点及写作手法。其次，当学生学习课本中的散文时，教师就可以给学生推荐一些优秀散文阅读，同时引导学生在阅读的过程中可以摘抄文章中的优美句子、学习作者对修辞手法的运用等等，最后教师可以带领学生常常关注一些社会新闻，阅读一些报纸、名人名言书籍等等，进而有效的帮助学生通过阅读积累写作素材，为学生的写作奠定基础。

二、引导学生联系生活，融入真情实感

脱离现实生活的写作是缺乏真情实感的，也因此小学语文教师在指导学生们写作时就要引导其联系他们自身的生活经历或经验，从而促使学生们在写作时融入更多的情感内容，这样学生们写出来的作文来更容易引起读者的情感共鸣。学生们通过阅读一些著名作家的作品不难发现，他们文中的人物情感特征极其明显，学生们在阅读时便可以感受到这是一个活生生的、性格鲜明的人站在自己面前。而学生们写作时也要努力向这方面靠拢，去融入自身的真情实感，去真正把人物写“活”，进而作文也才会更“真”。

例如，当学生在进行人物写作时，任课教师可以首先询问学生：“同学们，你有好朋友吗？你的好朋友具有怎样的外貌特征和性格品质呢？你和你的好朋友之间发生过哪些有趣或者令人难忘的事情呢？”进而引导学生去联想自己的好朋友，并让学生口头向大家进行分享，有效的激发学生的写作热情，帮助学生进行人物写作。另外，当学生写以“保护环境”为主题的作文时，教师可以向学生提问：“同学们，假如我们在校园中、公园中、大街上随地乱扔垃圾、随便砍伐树木、踩踏小草等等，那么会出现哪些现象呢？”从而利用生活中的日常小事引导学生在写作时联系生活实际，进而帮助学生融入真情实感。

三、帮助学生总结技巧，提高作文水准

小学语文教师要善于帮助学生们去总结和提炼适合他们的写作技巧，从而更全面地提升学生们的作文水准。写作技巧可以说是写作教学中的重点内容，学生们通过一些合适的写作技巧的运用则会使得作文的整体结构更加自然，更加有利于读者的直观理解，同时也更有利于充分表达作者的内心情感等等，所以教师就


要鼓励学生们在日常注重写作技巧的总结，并且逐渐养成良好的写作思维和习惯，而在此基础上再加上大量的联系，最终有效达成熟能生巧的写作水平。

例如，在学生写作文之前，教师可以首先引导学生去了解文章的结构可以分为哪几类，如总分式、并列式、对照式、递进式等等，从而帮助学生在写作前确定好文章的结构；另外，教师还可以引导学生学一学不同的修辞手法及其运用方法，如比喻、拟人、对比等等，然后教师可以让学生利用这些修辞手法进行造句，从而促使学生可以熟练的将这些写作技巧运用到写作中去，以此来有效的提高学生的作文水准。

总而言之，小学语文教师要重视起日常的写作教学。对此，写作教学本身便与阅读教学等版块之间有着较强的联系，也因此写作能力的提升得益于学生其综合素质的提升。除此之外，教师则要能够进一步调动学生们的写作积极性，使得学生们能够真正爱上写作，从而学生们的写作过程也才更加得心应手。还有就是教师要引导学生基于实际来写作，而不是过分依赖天马行空的想象力，也只有这样写出来的作文才更有“烟火气儿”，也才会受更多读者的欢迎。

参考文献：

[1]段莲莲. 关于小学语文教学中写作教学的几点思考[J]. 新作文:教研, 2021(10):0045-0045.

[2]翁小琴. 浅谈关于小学语文写作教学有效开展的几点策略[J]. 读天下：综合, 2020(27):1.

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