通过绘画培养儿童的创造能力

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通过绘画培养儿童的创造能力

作者：王彩萍

来源：《读写算·教研版》2016年第19期

摘要：“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。

关键词：绘画；儿童；创造能力

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-149-01

創造力并不只属于有成就的人，每一个人都具有一定程度的创造能力，只是表现的方式不同而已。一个人以自身的力量使自己的行为有了新的进步的时侯，也可以看作是创造性的具体体现。

幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，特别是创造力的发展。如何通过画画培养孩子的创造力呢？

第一，首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面，而将“孩子是否敢于画”、“是否敢于面对真实的世界画”、“是否敢于画与众不同的画”“是否敢于把自己的想象表达出来”，这样一些目标放在前面。有了这些目标，您就可以把孩子今天的画同他们过去相同内容的画相比，看看今天的画是否有了更多的内容，有了更多的细节，更多的情趣，从中你不难发现这之中闪现着孩子创造力的火花。这就是一张不知画的是何物的儿童画。不过，如果让小作者为您讲解，相信会说出很多很多来的。这里是否闪现着创造力的火花呢？对于这些创造的火花，应该大大的鼓励。如果有物质化的鼓励最好，比如郑重其事地将孩子的作品悬挂展示，比如可以围绕他的想象内容奖励书籍玩具，等等……

第二，为了培养孩子的创造力，在辅导孩子画画时，应尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力有一个最大的特点，即它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。淳朴的儿童画作品大多具备这种特点。因为孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制，他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容，他们通常画的是自己的直觉感受。孩子在面对周围事物时，自然而然地会在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象，补充新奇的内容。而这正是对孩子创造力最好的锻炼。总是大人们的“要求”束缚甚至扼杀了孩子们这些原生态的想象，让他们越来越“世俗”，越来越“规矩”。