好老师要有教学情怀

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《好老师要有教学情怀》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

好老师要有教学情怀

作者：段李娜

来源：《赢未来》2017年第08期

摘要：根据县局教研室工作安排，11月份要开展一次教学视导活动。具体的做法是，县城实验小学和乡镇小学手拉手结对子。乡镇小学组织骨干教师去县城实验小学参观学习，县城实验小学派遣骨干教师赴乡镇薄弱学校指导帮扶。作为乡镇小学数学教研员，我很荣幸参加了视导活动。在11月第三个周五上午，我们乡镇组织小学骨干教师走进了县第四实验小学。按照计划安排，视导活动的第一个活动是听评课，就是观摩课堂教学。第四实验小学安排了四节数学课，由于经常带高年级的习惯，我选择了了六年级四班的数学课，作为我学习的对象。 关键词：好老师；教学情怀

一走进六四班，一股熟悉的气息迎面扑来。为何？早在去年，我就曾在当时为五四班的这个班里观摩过数学课，执教的同样是认真负责的王老师。这一次王老师执教的课题是《圆的面积练习》，直白而简洁的教学语言，朴素而生动的直观演示，热烈而高效的交流互动，严谨而完整的教学设计，让我时时停下笔来细细品味。“这是你的想法！”，“这是他的想法！”“那你的想法呢？”“他们是从方法的角度思考的，你能从数字上发现问题吗？”“哦，是老师看错了，呵呵”。很喜欢如此这般真实、原汁原味的数学课，课堂深处涌现出的不是花哨的课件装扮、新潮的教学理念，唯有静悄悄的追求数学理性的跳动的心。

算上这次，我已经听过王老师三次课了，无论是全县优质课评比，还是全县小学教学督导检查，还是一般的交流学习，王老师总是用她看似平淡而又富有教学机智语言，引领学生走进数学森林深处，去探求知识，去更新观念，去收获思想，去积累经验，去建构新知。课后，在和同事的交流中，我说：“王老师真是把家常课上出了优质课的味道。”就拿这次交流活动来说，本不算多么重要的活动，仅可算是一般的互动学习，何况期中学情调研刚刚结束，想必王老师定不会大费周章准备课（也无时间），再者王老师的课一如既往，又如何需要绞尽脑汁去故作姿态设计？

由此，我想起了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第2条建议中记述的那个故事，一位有着三十年教龄的历史教师上的一节公开课，让听课的老师们和石道远听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位老师对这位历史教师说：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”“不止一个小时吧？”这恐怕也是现今我周围老师在观摩一节完美优质课所势必发出的感慨。可是，聽听这位历史老师的回答：“对于这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

长期以来，对于优质课评比，网络上质疑之声，批判之风，甚嚣尘上。其中一个主要论据是优质课评比耗时耗力，浪费大量人力物力，结果不过是表演了一节华而不实的所谓完美课。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c1747aa34a35eefdc8d376eeaeaad1f34793117d.html