浅谈小学生如何提高语文背诵效率

2022-12-11 15:15:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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浅谈小学生如何提高语文背诵效率

摘要】目前,农村小学学生语言表达能力差,书背得少,口头词汇贫乏,写作平淡,好词佳句少。因此,教师要特别注意指导学生背诵诗文佳作,使之终身收益。

【关键词】激发兴趣 讲究方法

小学语文课程标准》明确规定:背诵优秀诗文不少于160篇。俗话说:读书破万卷,下笔如有神”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。所以,我认为必须加强对学生背诵的指导和训练,可以使学生从课文中学习规范化语言和表达思想技巧

目前,农村小学学生语言表达能力差,书背得少,口头词汇贫乏,写作平淡,好词佳句少。因此,要特别注意指导学生背诵诗文佳作,使之终身收益。 、激发学生的背诵兴趣

给学生讲古今中外名人博学强记的故事;开展背诵比赛;做背诵接龙游戏;教师做背诵示范等。我们让学生背诵课文,不仅仅平时要加强督促检查,使学生养成读书习惯,而且要以身作则,给学生作出榜样。早读时教师跟学生一起读书。练习背诵.教学过程中,教师能把课文中的佳词警句、优美段落熟练地背诵出来,对学生能够起到良好的示范作用。要求学生背诵的课文,教师可先背给学生听,以激发学生背诵的兴趣。特别是分角色背诵时,教师也能够积极参与,扮演适当的角色,对学生更能起到鼓舞和鞭策作用。这些都是提高学生背诵兴趣的有效方法。

二、讲究背诵方法

让学生背诵课文,要教给背诵方法。著名教育家霍姆林斯基说:我们不允许死记硬背,而要帮助学生掌握合理的识记方法,教给他们怎样对所讲和所阅读的东西进行逻辑分析。指导背诵时,下面有十种方法。 1.理解记忆法

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆,既加强理解记忆,又要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语和句子,通过先分析、后综合,这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法,如背诵议论文,可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文,可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。 2.快速诵读法

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读。只有熟读,才能加深理解,才能成诵。实践证明,持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记忆信号中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵速度。 3.提纲挈领法

古人云:举一纲而万目张。文章的便是文章的脉络,而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以,背诵课文时,一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后连,上递下接,环环紧扣,连绵不断。这样,不但背得快,而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想,边想边背,背诵也就不太困难了。


4.求同存异法

某些诗文具有重章复唱的特点,各章(段)字句大体相同,因此,我们在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。 5.示范激励法

一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前,往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做,对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外,由于人们的记忆力存在着差异性,所以,在学生开始练习背诵之后,教师就要深入学生,一方面进行背诵指导,一方面及时发现背诵课文千里马,并让这千里马在全班同学面前作示范背诵,这样做,对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心,尤其具有重要的意义。 .听录音背诵法

理学家认为,让视觉和听觉共同参与记忆,要比单用视觉和听觉,提高记忆效3040%,这种记忆方法,人们称为协同记忆法。根据这一理论,在练习背诵时,可适当播放课文录音,使学生边读课文,边听录音,从而形成记忆信息的双向刺激,以强化记忆效果。 .趣味背诵法

在学生练习背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感,依据寓教于乐的原则,无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:①“对歌式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族对歌的方式,由甲、乙两个学生每人一句,轮流背诵;②“接力赛式背诵法,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句,上递下接,循环往复;③“叠罗汉式背诵法,即摹仿杂技演员叠罗汉的方式由第一人背诵第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人递增一句,连续不断,直到背完为止。以上方法不但趣味性强,而且参与面广,并能增强学生的群体意识,不妨一试 .整体背诵

把课文作为一个整体,一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深理解。缺点是内容太多,容易疲劳。

9.尝试背诵在深入理解的基础上,读几遍,合上书本尝试记诵:看看哪里易背,哪里难背,哪里会背,哪里不会背。难背、不会背的地方要重点朗读,熟读直至会背。这种理解、朗读、背诵三位一体的方法,比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。

10.“三步记忆法

第一步是抓住文章的思想用脑默记,第二步是闭目回忆,实在回忆不起来时,就偷看一下,第三步是迅速反复,多次诵读。

教学实践告诉我们:多背,可以使学生积累大量语汇,提高学生的读写能力和语文素质。正如江苏版小学语文教材的张庆江主编所说的:小学后读书背书,犹如在天空布云彩,云彩积厚了,自然就会落雨。


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