《长相思》教学设计

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统编版小学语文五年级上册第七单元

《长相思》教学设计



【设计理念】

《长相思》这首词是五年级上册第七单元《古诗三首》其中的一首，属于定篇。这一单元的人文主题是“四时景物皆成趣”。语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”、“学习描写景物的变化”。

针对本首词围绕本单元的人文主题，结合新课程标准理念和大单元设计要求，在教学活动中，共设计了6课时教学内容，其中，古诗三首拆分成两个部分，《长相思》因有别于其他两首古诗的要求，根据这首词的特点，以及课后习题的重点提示，“由景物想象画面”、“由画面感悟词情”将成为整节课教学的主线。

本课设计运用“找、组、问”的语文联结性学习三步法，通过渲染情境、语言描绘情境等多种手段，使学生在多向互动的情境中感悟、表达与创新，体会词人的思乡情。 依据组块教学的理念，本课共设计了三个板块，各板块之间相互联系融合，互为整体，共同为达成目标服务，学生有梯度有层次的学习，更好的提升与发展学生的读写能力。

【教学目标】

1.能正确、有感情地朗读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2.通过“更”、“夜深千帐灯”、“聒”、“故园”等关键词句，理解


词句所要表达的特殊情味。

3.在情境诵读、想象中，感受诗人身在征途，而心在故园的矛盾心情，感悟诗人相思的苦和浓。

【教学重点】

1.通过“更”、“夜深千帐灯”、“聒”、“故园”等关键词句，理解词句所要表达的特殊情味。

【教学难点】

在想象中建构“故园”的丰富意象，体味诗人内心矛盾心情，感悟诗人相思苦和浓。

【教学过程】

板块一：读词感知，画中观景 1.朗读正音，感知词韵。 2．借助资料，知人论世。 3．结合注释，读懂词义。 板块二：词中有景，感悟词情 1. 重点交流：品析上阕

画面一：感悟行程艰辛。抓住“山一程，水一程”“榆关”“那畔”词句体会路途遥远和艰辛。

画面二：聚焦“夜深千帐灯”。“千帐”说明了什么？帐内的将士们在做什么？ 2. 合作交流，品析下阕。

默读下阙，你体会到作者怎样的情感？

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