人教版一年级下册《 读数和写数》教学设计

2023-01-25 11:04:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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3课时 读数和写数

课题

读数和写数

课型

新授课

1.注重对学生探究活动的指导。

教学中,为了避免学生探究活动的盲目性,提高学习的效率和质量,在学生进行自主探究之前,先做好示范,使学生的探究活动能够有目标,有层次地进行,提高了学生自主学习的能力。

设计理念

2.注重学生动手能力的培养。

教学中,把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义,体会数的组成,都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现,提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

1.初步理解数位的意义,知道几个十就在计数器的十位上用几

教学目标

颗珠表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。

2.通过动手操作、观察,直观体验数的意义、数的读写方法,培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。

教学重点 能正确读写100以内的数。

教学难点 理解数位的意义及数位上的数的含义。 教学准备

教具准备:PPT课件、计数器。 学具准备:小棒、计数器。

课时安排 1课时 教学环节 操作学具,引入新课。 100

教学过程

1.课件出示:用小棒摆出下列数:43576524,并说出这些数的组成。

2.今天我们要继续学习100以内的数,看看这些数怎么写,怎么读。

1.课件出示例3钮扣,图要求:数出每种纽扣各

个性教案

以内数的有多少粒、一共有多少粒纽扣?

2.示范演示四十的读写方法。


法。 1)用小棒摆出四十。 2)在计数器上拨出四十。 3)对着计数器上的数位写出四十。 (4)文字表述四十的读法。

3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。 4.自主探究二十七和三十三的读写。

5.根据刚才的操作回答问题:明确读数和写数都从高位起,个位上是几就表示几个一,十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一,十位上的33个十。

6.1)动手操作,用一大捆小棒表示100 2)跟随老师一起在计数器上拨珠子:先在个位上一颗一颗地拨,满十后再在十位上一颗一颗地拨,满百后再在百位上拨一颗珠子,表示一个百。

3)明确100的写法:在百位上写1个位和十位上一个计数单位也没有,就写0占位。

7.熟悉数位顺序表;从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

1.互动游戏:一名学生任意说出一个100以内的两位



巩固练习 数,其他学生在计数器上拨数并写数、读数。

2.完成教材第37页“做一做”第2题。

课堂总结

1.再次强调读数和写数的方法,重温数位顺序表。 2.布置课后学习内容。

教学板书




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