人教版一年级下册《 读数和写数》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版一年级下册《 读数和写数》教学设计》，欢迎阅读！

第3课时 读数和写数

课题

读数和写数

课型

新授课

1.注重对学生探究活动的指导。

在教学中，为了避免学生探究活动的盲目性，提高学习的效率和质量，在学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次地进行，提高了学生自主学习的能力。

设计理念

2.注重学生动手能力的培养。

在教学中，把操作小棒和拨计数器作为探究100以内数的读写的主要手段。理解数位的意义，体会数的组成，都需要学生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十位上用几

教学目标

颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。

2.通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。

教学重点 能正确读写100以内的数。

教学难点 理解数位的意义及数位上的数的含义。 教学准备

教具准备：PPT课件、计数器。 学具准备：小棒、计数器。

课时安排 1课时 教学环节 操作学具，引入新课。 探究100

教学过程

1.课件出示：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。

2.今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。

1.课件出示例3钮扣，图要求：数出每种纽扣各

个性教案

以内数的有多少粒、一共有多少粒纽扣？ 读写方

2.示范演示四十的读写方法。


法。 （1）用小棒摆出四十。 （2）在计数器上拨出四十。 （3）对着计数器上的数位写出四十。 (4)用文字表述四十的读法。

3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。 4.自主探究二十七和三十三的读写。

5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高位起，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3表示3个十。

6.（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。 （2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗地拨，满十后再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。

（3）明确100的写法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，就写0占位。

7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

1.互动游戏：一名学生任意说出一个100以内的两位



巩固练习 数，其他学生在计数器上拨数并写数、读数。

2.完成教材第37页“做一做”第2题。

课堂总结

1.再次强调读数和写数的方法，重温数位顺序表。 2.布置课后学习内容。

教学板书

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c10ec758f22d2af90242a8956bec0975f565a416.html