【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《四年级科学上册《改变物体在水中的沉与浮》教案 北京版》，欢迎阅读！
《改变物体在水中的沉与浮》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来； 2、能够描述探究过程中观察到的各种现象； 3、能够在活动中发现问题，解决问题。 （二）过程与方法
1、知道改变形状、增大空间和在水中加盐都能增加水的浮力； 2、知道哪些材料适合做漂浮物。 （三）情感态度与价值观
1、在玩小船的实验中，体会探究的乐趣，揭示潜水艇沉浮的秘密。 2、认识科学，体会科学技术给人们生活带来的好处。 3、培养与他合作的精神。
二、教学重点
怎么改变物体在水中的沉与浮。
三、教学难点
怎么改变物体在水中的沉与浮。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
课件、水槽、玻璃瓶、螺丝、橡皮泥、潜水艇模型、塑料小球
六、教学过程 新课导入：
上节课我们学习了物体在水中的沉与浮，那你们能准确判断出浸入水中的物体哪些是上浮的，哪些是下沉的吗？出示一些常见的物体进行判断。
最后看一看这两个塑料球，它们浸入水中是上浮的还是下沉的？猜测并演示实验。看到这个现象你有什么感兴趣的问题？为什么有一个沉，有一个会浮？通过这节课学习，看
一看谁能揭开这个秘密。
这节课我们一起研究改变物体在水中的沉与浮（出示课题）
【设计意图:为学生创设一个情景，这样一下子就可以把学生吸引过来，让学生能够自己发现问题、提出问题，然后带着问题探究新知。】 新课讲解：
一、学生观察、探究、动手操作 探究活动一：使浮在水面的物体下沉
1．出示问题，小组讨论。怎样使浮在水面上的小瓶沉到水底？看一看哪组的方法多 全班交流：同学们想到的这些办法行不行呢？下面我们就通过实验来验证一下。 【设计意图：指导学生用多种方法来解决问题，培养学生的求异思维。喜好探究是儿童的天性，通过亲自动手实验，来进一步培养学生的实验动手能力和观察记录能力。】 2．学生分组实验，记录实验结果，老师巡视。 实验步骤：（1）用老师提供的材料设计实验 （2）边做实验边记录实验现象 （3）讨论完成实验结论
3．全班交流实验过程、现象、结论
思考：小瓶由浮到沉的过程中什么条件发生了变化？发生了怎样的变化？ 质量 质量由小变大。（板书）
如果我们把下沉小瓶中的螺丝一个个取出来，结果会怎么样？ 质量由大变小，小瓶上浮（板书）
【设计意图：通过正、反两个角度的验证实验，进一步帮助学生理解实验结论。】 实验中什么条件没有改变？体积不变（板书）
4．总结：浸入水中的物体体积不变的条件下质量越小越容易上浮，质量越大越容易下沉。也就是说，浸入水中的物体体积不变的条件下，改变质量就可以改变物体在水中的沉与浮。
5．揭开课前两个塑料球有一个沉，有一个浮的秘密。
【设计意图：让学生运用所学知识来揭示谜底，使学生感受到成功的喜悦。同时激发学生深入探究科学知识的兴趣。】 探究活动二：使沉入水底的物体浮上来
提问：物体的沉浮除了和它的质量有密切的关系，你认为还和什么有关系呢？下面我们
就来研究在质量不变的条件下如何来改变物体在水中的沉与浮。 1．提出问题：你能在保证橡皮泥质量不变的条件下使它浮上来吗？ 讨论交流：这些办法行不行呢？你们想不想试一试
【设计意图：让学生在玩中学，学生通过动手操作来验证自己的各种想法，最后找到真正让橡皮泥浮起来的方法。】 2．学生实验，教师巡视。
3．汇报学生活动情况，进行交流分析
思考：浮起的橡皮泥同原来的橡皮泥团比较橡皮泥的什么发生了变化？发生了怎样的变化？
体积变了。体积由小变大所以上浮了（板书） 原来下沉的橡皮泥团体积小所以下沉。（板书）
4．总结：浸入水中的物体质量不变的条件下体积越大越容易上浮，体积越小越容易下沉。也就是说，浸入水中的物体质量不变的条件下，改变体积就可以改变物体在水中的沉与浮。 巩固应用
通过今天这节课的研究，我们能做到让浮着的物体下沉，还能使下沉的物体上浮，改变了物体在水中的沉浮现象，发现了沉浮的秘密。生产生活中哪些地方应用到这节课知识了？
学生自由发言。
【设计意图：用学过的知识解释一些生活中的现象，让他们感觉学有所用，提高学习的积极性。】
潜水艇是怎样潜水的？(模型演示)
潜水艇为什么能在水中上浮和下沉？（视频讲解） （五）拓展延伸
教师演示实验：小球在盐水中的浮与沉
【设计意图：激发学生的求知欲，为下节课学习做好铺垫。】
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c102123ea11614791711cc7931b765ce05087a39.html
2022-09-16
