(完整版)中小学劳动教育案例

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中小学劳动教育案例——“变废为宝”





我国出名的教育家陶行知先生说过： “真的教育是心心相映的活

动，唯一从心里发出来的，才能打到心的深处。 ”从先生的话中，我 们不难意会，走开了感情，所有教育都无从谈起，包括劳动教育。可 以说劳动教育过程既是说理、 训练的过程， 也是感情陶冶和目染耳濡 的过程。教师在授课过程中， 可以采用灵便多样的授课方法目染耳濡 的对学生进行劳动教育教育，比方研究性学习，合作性学习等。这样 不断可以培养学生的各种能力， 而且还可以培养他们团结合作的能力 等。就授课方法而言，我们可以采用小组合作学习法，这种学习法共 享一个看法：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己 的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进行学习。

在

这种情况中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系， 只有在小组其他成员都成功的前提下， 自己才能获取成功。 还可以从 小让他们养成严肃对待别人学习成绩的习惯。

马克思说：“劳动创立了美。”劳动的美学价值不仅表现在劳动的成就上，更表现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实质劳动的人，才能真切体验到劳动的美感和劳动的欢欣。 劳动技术课不但能使学生增添知识，加强才干， 同时还陶冶了他们的情操，净化了他们的心灵，美化了他们的生活。



过劳动技术授课对学生进行美学知识教育。 为了让学生在劳动技术课中学到更多的美学知识， 笔者在劳动技术课授课中经常与美术老

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师合作，加强美育教育。如在上“风筝制作”和“花灯制作”课时与美术老师配合，让美术老师同步教授相关美术知识，在“风筝绘制”和“花灯造型” 方面对学生作详尽的指导，使学生在活动中学到更多美术知识。变废为宝这节课优势在于形式多样，资料随手可得。难的就是如何使学生的联系能力与实践操作能力相结合， 上出一堂井井有条又生动爽朗的美术课。 上好这节课重点在于教师可否有一些精练又出收效的变废为宝的好方法， 一下子就能抓住学生的注意力， 调动起好奇心与求知欲。 只有做到这一点后， 才能谈及更高的授课目的。 教育家陶行知说过的那样， “当教育的目的被学生发现了，你的教育就已经失败了。”变废为宝已不是一个新鲜的话题，要想调动学生的好奇心，经过上这节课从而达到震撼心灵镂心刻骨， 就要充发散挥美术课的“直观美感”这一特色进行美丑比较，采用奇异又简单得操作形式，用精良的艺术品感人学生的心灵的同时， 又让学生感觉自我能力可以驾驭，从而调动学生积极参加，在学生自主参加的过程中，目染耳濡的实现环保教育的目标，上“随风潜入夜，润物细无声”的艺术课堂。



变废为宝的方式方法好多， 40 分钟的课堂不可以能应有尽有，因此我感觉第一课时以变废为美的艺术思路的深度为授课重点来进行思虑，可以落脚到某一种方式方法，以点带面，由易到难，经过色彩、形状、质感的联想拓展思路，深入研究。第二课时主要从资料广度进行拓展，可放手体验，自由发挥，达到优秀纷呈。从大处说：变废为宝的艺术手段好多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘

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贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺



品等等），这些变废为宝不但可以随手把玩，而且还可以成为一种社



会产业，回收废旧物品美化环境的同时， 还可以换取必然的经济本源。



将授课与生活实践亲密结合， 表现教育的社会性， 可能一节课影响学



生的一世，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的



事业中。从小处说：就可以用一些简单，轻盈的小物品如小瓶子、塑



料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等等做一些装饰品美化教室等。让学生自



主研究，创立充满童趣的学习环境，从而热爱自己的班级，爱上学，



爱学习。



劳动技术课不仅使理论知识与实践能力相结合， 给学生创立了实践学习的机遇， 同时也加强了各学科知识之间的联系， 使学生的知识结构获取合理的调整。 劳动技术授课中不仅浸透了各课知识， 还包括了好多新的思想，这些知识对于学生将来走上工作岗位是不可以缺少的。因此，劳动技术课要力争广阔学生视野，增添学生看法，发展学生智力，完满学生知识结构，把学生培养成社会主义建设的新式人才。

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