每逢佳节倍思亲

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每 逢 佳 节 倍 思 亲（第一教时）

一、 导入

1、小朋友，看老师写一个词（板书：佳节）。

2、谁来读一读，一起读。你知道“佳节”是什么意思吗？（美好的节日） 3、是呀，佳节就是美好的节日，欢度佳节是多么令人高兴的一件事呀。可是，唐朝有位诗人却在重阳佳节这一天，道出了这样的感叹——（出示课题：每逢佳节倍思亲）一起读。

4、请你想一想，如果老师问“什么时候更加思念亲人”，课题应该怎么读？（生读） 5、如果我问“每逢佳节更加思念谁”，课题又该怎么读？（生读）

6、如果我说每到过节的时候思念亲人比平时更加强烈，课题又应该怎么读呢？ 7、不同的人，因为感受不同，会有不同的读法，但有一点是相同的，那就是我们思念亲人的心情，（板书：思亲之情）那是一种什么样的心情呢？

（如果学生答不上来，师可引导：在想念远在他乡的亲人时，你会感到——（悲伤、难过、忧愁））

8、让我们带着这样的心情动情地读课题。 二、 整体感知

1、课题是一句千古绝唱，它出自那首诗？

2、对，《九月九日忆山东兄弟》，一起看这首诗。（出示古诗） 3、这首诗的作者是唐代大诗人——（指读：王维）

4、九月九日是重阳节，这里的山指的是“华山”（简笔画，并写“华山“）山东就是在华山的东面，王维的家乡和亲人就在华山以东的蒲州（板：家乡 蒲州），而王维却孤独一人身处遥远的京城长安（板：京城 长安）。

5、九月九日忆山东兄弟，你知道“忆”是什么意思吗？（回忆、想念） 6、很好，现在谁来读一读这首诗。

（你读得很好，没有读错一个字，但老师发现，你不是王维，没有读出王维对家乡和亲人的思念，谁愿意再来试一试。

你真了不起，还没有学习古诗，就能读得这么好。） 7、让我们学着他的样子一起来读一读这首古诗。

8、“每逢佳节倍思亲”，在合家欢聚的重阳节，诗人为何会发出这样的感叹，下面，让我们一起走进这首诗背后的故事，走进诗人的心灵。现在，你们就是大诗人王维，翻开语文书，请你用大诗人王维那颗思念亲人的心来读课文，来尽情感受文字带给你的温度。 三、 检查自学情况

1、老师发现同学们读得特别投入，特别动情。读书就是要这样读。老师相信，这些


生字词你一定已经认识，谁来读一读。（分行指名读）（再齐读） （出示生词： 佳节 思念 兄弟 异乡 情景

重阳节 手挽着手 头插茱萸 扶老携幼 登高远眺 思绪万千

兴高采烈 天各一方 一年一度 ）

理解吗？（生提出不理解的，学生解答，师补充）能带着自己的理解读一读吗？齐读。 2、词语读得不错，下面老师来检查课文的朗读情况。看老师这里有两个比较难读的句子，你能准确通顺地读一读吗？

（出示）（1）王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

（2）王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽

着手去城外登高远眺。

（指名朗读，相机正音，评议。男女分读。） 四、 学习第1、2小节

1、课题是“每逢佳节倍思亲”， 那“王维为什么每逢佳节倍思亲”呢？下面我们就仔细读读课文的第1、2自然段，请同学们看学习单。

（出示学习单：仔细读读课文的第1、2自然段，想想“王维为什么每逢佳节倍思亲”，找出有关句子，用横线划下来。） 2、学生自主阅读，教师巡视指导。 3、组织交流。

（1）王维为什么每逢佳节倍思亲呢？在第一小节里你找到了哪句话？

交流出示句子：

★15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

①师：这句话中有两个数字，发现了吗？你感受到什么？

②师：是啊！15岁，还是该在父母身边撒娇，在父爱母爱包围下快乐生活的年龄，而王维却已经独自一人离家两年了。王维的家乡在华山东面的蒲州，而长安却在华山的西面，路途遥远，小小年纪，两年没有见到亲人，多么思念啊！

③谁还想读读这句话？

师：一年365天，两年，那是七百多个日日夜夜呀！怎能不思念家乡呢？谁来读？ ④你们离开过爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？（生说）

⑤师：同学们才离开亲人几天就那么思念了，而王维已经离开家乡两年了，（出示：这两年里，生病时没人 ，悲伤时 ，孤独时 。）

这真是——（出示诗句1）“异乡”自然是指京城长安。长安不是他的家乡，他仅仅是个来到长安求学的客人，是孤独的一个异客。（圈画“孤、独”）


同学们，你就是漂泊他乡的王维，一个“独”字凝聚了你内心的孤独，两个“异”字更加深了你的伤感，一起读读这句诗。

俗话说，在家千般好，出门一日难，更何况一别就是两年呢，让我们读好这句话。 因为年少离家，因为离家已久，所以王维每逢佳节倍思亲。那么在第二小节中，哪句话又告诉了我们王维每逢佳节倍思亲的原因呢？

★王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

①师：家家户户在欢度什么节日？（重阳节） ②师：那家家户户是怎样欢度重阳节的呢？

③指名说。（出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。）

④哪些词让你感受到大街上的热闹？（扶老携幼、兴高采烈） ⑤ “扶老携幼”是个怎样的场景？（提示：爸爸……）

师：呀！多么幸福的一家人呀！你能读出这幸福的感觉吗？（指名读） 师：再高兴快乐点！（再读）多么其乐融融的场面啊！还有谁来读？ 多么温馨的场面啊！

人们热热闹闹地欢度重阳佳节，是多么高兴呀，用文中的一个词说，就是——“兴高采烈“，你能用兴高采烈说句话吗？

⑥师：此时长安大街上处处张灯结彩，幸福团圆的何止这一家、两家，家家户户都在享受着天伦之乐。只有王维孤孤单单一人，孤独无依，冷冷清清。眼前家家户户欢度节日的情景，眼前这热闹的场面，怎能不触动王维的思乡情怀，一起读——（读句子）

这真是——（出示：“每逢佳节倍思亲”！）仅仅是重阳节倍思亲吗？（出示：当一年一度的春节来临，家家户户 ，只有王维 ，这真是“每逢佳节倍思亲”！当一年一度的中秋节到来，家家户户 ，也只有王维 ，这真是“每逢佳节倍思亲”！每每遇到美好的节日，王维就更加思念家乡的亲人，这真是“每逢佳节倍思亲”！）我们一起来读读课文第二自然段，体会王维的思乡之情。我来读第一句，男生读热闹的句子，女生读王维孤独思亲的句子。

别人幸福团圆过节的情景让王维触景生情，所以王维每逢佳节倍思亲。 五、 总结过渡

1、重阳佳节的欢乐不属于王维，此时的他人地生疏、举目无亲，只能沉浸在对过去生活的美好回忆中，他会想起些什么呢？我们到下节课再学。 六、学习生字。

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