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以核心素养为“教”——浅谈小学音乐课堂中如何提高学生的音乐素养-小学音乐教学论文随笔
【摘要】：自"核心素养"概念的出现，将素质教育推向核心素养培养的新阶段。音乐核心素养具有综合性、发展性、终身性的特点。在学科教学中，若能深化对音乐核心素养内容的研究、树立核心素养教育理念、注重音乐素养的培养，将会有效地提高音乐教学水平，完善音乐育人功能。
【关键词】：核心素养；音乐要素；自主学习；实践创新；音乐表现
【正文】：
随着《义务教育课程标准》中"学科素养"这个新概念的提出,各学科都将"培养未来公民必备的学科素养"作为学科教学的重要目标。就音乐教学而言,面对日益复杂化、多元化、全球化的音乐文化环境,让未来公民接受高水准的音乐基础教育,提高未来公民的音乐学科素养,成了素质教育的重心。那么()，核心素养下的音乐课堂
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教学应该怎么做？怎样提高学生的音乐核心素养？我认为有以下几点：
一、强调音乐要素：：在审美教育中提高音乐素养
音乐教育是以审美为核心的教育，培养具有音乐审美鉴别能力的音乐听众，是我们音乐教育的目标。在音乐教学中，我们要调整音乐教育的内容和方法，坚持下列音乐审美教育的基本原则：
1.
教学中，应充分揭示音乐要素(节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等)在音乐中的表现作用，让学生在艺术实践中亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识。
2.
应以整体的方式来体验音乐，理解"整体大于元素的总和"这一心理学原理，使学生感受到音乐的魅力，产生情绪的反映和情感的体验，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎地讲授。
注重艺术实践的本质，摒弃科学实践的做法，这正是音乐教育区
别其他学科的一项重要的原则
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/c0e676091b5f312b3169a45177232f60dccce78b.html
2023-04-27
