六年级下册音乐说课稿-DoReMi人音版

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DoReMi

我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。整节课，我是按照下面6

个方面进行的：

一、首先进行的是说教材

我教授的教材是人音版第十二册第三课的《DoReMi》，该剧通过描写一个 生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》；用中文押韵的方式创编《DoReMi》的歌词是接下来的教学内容。 二、说教法

伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。针对五年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编歌词的方式进行歌曲的深入学习。利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。 三、说学法

现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据我的手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥——自主地用前后两个字押韵的方式创编出歌曲的歌词。


四、说教学目标

1、认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望 2、情感目标：

⑴通过七个音乐字母的学习，体会音乐带给我们的无穷乐趣。

⑵通过中文版《DoReMi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。

3、能力发展目标：用押韵的方式创编中文版《DoReMi》的歌词，对学生的知识与技能方面有显著提高。 五、说教学重、难点

1.、表演中文版歌曲《DoReMi》

通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《DoReMi》，让学生体会美妙音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过我的手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。

2、用押韵的方式创编《DoReMi》的歌词

小学音乐课堂把知识与技能提到一定的高度，学生从创编歌词中不仅能学到课堂以外的内容，还能增加他们的学习热情，体会到音乐带给他们的乐趣。教授时我通过简单举例讲解，学生就立刻感悟到押韵创编歌词的意思，再通过小组的通力合作、展示、学生自评等环节这一难点问题迎刃而解。 六、说教学过程

首先是激趣引入这一环节，我通过让学生听两段旋律的方式引入《DoReMi》这首英文歌曲，这样的引入学生感到既新鲜又有趣。然后简单让生说说这首歌曲的歌名、选自哪部影片等。之后进入第二环节，学生通过我的手势演唱中文版的《DoReMi》，这时候我就开始调动学生的情绪。接着进入第三环节，这个环节也是这节课的重点之一，我引导生运用之前学过的手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，学生在我的引导下，表演和情绪都挺到位。最后一个环节的创编大比拼，耗时是最长的。因为这一环节既是这节课的重点，也是难点，学生通过小组讨论的方式创编出规定的这一句歌词，然后再通过展示——朗读——跟琴演唱——表演等步骤结束新课进入小结，我简单地总结了同学们的表演让我们感受到

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