有趣的拼音教学

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有趣的拼音教学

摘要：拼音教学作为小学阶段的一个重要的部分，是很多教师头疼的一个教学内容，通过多样化的读、发挥学生想象力、找规律、激发学生的聪明才智等方面，会使拼音教学不再枯燥，而是充满着趣味性，让学生乐学，教师乐教。 关键词：读 想象力 规律

笔者今年接手了一批可爱又活泼的孩子，在拼音的教学中从孩子身上获得了很多教学的宝贵经验。我认为教好拼音主要做到以下几个方面，一是多读，二是发挥学生的想象力，三是善于找规律，四是发挥学生的聪明才智 一、读的内容与形式多样化

俗话说书读百遍其义自现。这句话就是主要对于我们的阅读教学来说的，但是拼音作为语言的一种，读对于拼音的学习也是相当重要的。

在读的内容上，这里所说的读并不是简单的随便一读，而是运用生活中一些常见的与拼音的发音或者写法相近的事物，来组成朗朗上口的句子，带着学生读。如a这个字母，发音的时候嘴巴要张大，所以在教孩子读的时候就是“嘴巴张大aaa”；又如o这个字母，首先发音很像公鸡打鸣的声音，嘴型也是呈圆形，因此就是“公鸡打鸣ooo”利用这些常见的事物编成小口诀，学生不仅记住了拼音的外形也记住了拼音的发音规律，非常形象生动，便于记忆。

在读的形式上也是多样化的。在教学过程中，第一遍讲授拼音的时候，最好是教师带领着学生进行朗读。在这个环节中，教师的声音一定要洪亮，而且要顾及到每一个学生，观察学生的发音与嘴型是否正确，在读的同时也要指出怎么读，包含嘴型与发音的位置。

如在教学中学生容易z、c、s三个音混淆，容易读错，这时候教师一定要及时纠正。教师读过之后要检查学生的学习状况，让学生积极踊跃地来读，学生读错之后可以让别的小朋友来指出错误，这样更好地纠正错误。除了单个学生读之外，还可以采用排火车的方式来读，这样能够节省课堂时间，又能检查到每一个学生的掌握情况，同时还具有一定的趣味性。 二、要善于发挥学生的想象力

拼音对于刚升入一年级的孩子来说，还是有一些抽象的，要记住拼音的读音与写法靠死记硬背是不行的，因此引导学生进行想象来记忆是相当有效的好方法。如在学习过程中学生容易混淆b与d、p与q的写法，相信这是很多学生存在的问题，也是很多教师头疼的问题。b 与d都有一个半圆，学生说：“这两个半圆像一个人的肚子”，然后引导学生想到这样一个口诀，肚子朝左ddd,肚子朝右bbb；同样p与q也是一样的，p与q学生认为像一个人的头，所以我就让学生记住“头朝右边ppp,头朝左边qqq”通过这样的口诀，学生以后就很少出错了，并将这种写法通过口诀深深地印在脑子里。另外在教学中，有一些复韵母对学生来说也是很难记住的，遇到这样的问题，我一般都是化抽象为具体。学生的想象力是丰富的，是充满童真与童趣的。 三、善于找规律

拼音中很多字母的写法都是有规律可循的。如u与ü的写法，ü多着两个点，可以让学生想象是鱼的两个小眼睛，或者是小鱼吐泡泡之类的。又如i与我们数字1多着一个点。在学习复韵母的时候，由于写法的复杂性，对于一年级的学生来说还是有一定困难的。

在教学中如“ai ei ui ao ou iu”时，首先以ai ei ui为例，学生很容易就发现都要


一个i，而且a e u是原来a o e i u排序中跳过一个字母与i组成的新的字母。到ao ou iu中我们会发现ao与iu是两个连在一起的音组成的。这些规律对于小学生来说是相当的重要的，这些规律让他们很容易就能记住拼音的写法与读法，能够更加轻松地学好拼音。

四、善于发挥学生的聪明才智

一年级的小学生思想活跃，他们课上的积极性很高，在教学中如果能将他们的积极性与教学内容结合在一起，教学效果会事半功倍。如在教学生单韵母的四个声调时候，学生很容易把二声与三声混淆，尤其是u与ü这个两个。在教学中，讲读音与常见的事物联系在一起就很容易记住。

如问学生u的三声你会想到什么？很多小朋友会兴高采烈地想到“跳舞的舞”由于舞字比较难写，让学生在u的三声下面画一个小姑娘在跳舞，小朋友都非常的积极主动，而且很容易就记住这个读音。在教学中，有很多知识难点，学生很难把握，仅仅依靠老师去单方面的努力是不够的。有时候教师也要多问问学生，看看学生有没有什么好的想法，可以帮助大家一起来学习，这就是所谓的教学相长。

又如在讲到an en in un üe时学生很容易就发现都有n ,而且学生还想到了除了o没有来“开会”，其他的单韵母都来开会了，这种方法比老师的说法更形象生动。学生还找到了他们与ang eng ing ong的规律，学生说因为上次开会un和ün来的太晚了，大家对他俩有意见，所以不让他们来了，而上次o没有来开会，所以这次他必须得来开会。可见学生的想象力是十分丰富的，学生的积极主动性也是无法估量的。当然发挥学生的积极主动性并不是不管学生，由于一年级的孩子思维跳跃性大，比较贪玩，很容易偏离课堂教学，在教学中教师也要给予引导，当发现孩子偏离课堂内容时要将孩子带回到教学内容中。

拼音教学是一个看似简单其实很繁琐的教学内容，对于小学生的整个语文学习至关重要，在教学中教师要了解小学一年级学生的心理发展特点，运用学生喜欢的方式进行教学，这样学生才会乐学，教师才会乐教。

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