初中地理教学课例《认识地球》课程思政核心素养教学设计及总结反思

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初中地理教学课例《认识地球》教学设计及总结反思

学科 教学课例名

称

教学重点：

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教材分析

教学难点：

1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力。

知识目标：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

教学目标

能力目标：培养学生描述地理事物的能力。 情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

学生学习能力分析 教学策略选



初中地理 《认识地球》

学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。

（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理




择与设计 解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么

样培养学生的核心素养）

教学应当来源于生活，还原于生活，贴近学生的生活，解决学生的实际问题。是带着学生走向知识，还是带着知识走向学生。怎样做到教师少动，学生多动；教师引导，学生实践；这是我设计“地球和地球仪”这一节时一直思考的问题。

基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境

素养的形成，不是依赖单纯的课堂教学，而是依赖学生参与其中的数学活动；不是依赖记忆与理解，而是依赖感悟与思维；它应该是日积月累的、自己思考的经验的积累。因此，基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。

1、麦哲伦从西班牙出发，绕地球航行一圈，一次经过了那些大洋？请学生在投影片上指出麦哲伦船队环球航行的路线。

教学过程

2、讨论：有人说麦哲伦船队的环球航行，结束了人们关于地平、地圆与地方的争论。想一想，是这样的吗？

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