幼儿园小班游戏教案《垒高》

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幼儿园小班游戏教案《垒高》

幼儿园小班优秀嬉戏教案及反思《垒高》 活动目标：

1．通过积木垒高活动知道如何使积木可以垒得又高又稳，初步感知建筑原理；

2．喜爱参加垒高活动，提升急躁及求胜心。 活动预备：

1．彩色长条形积木每人20块； 2．照相机、直尺； 3．奖状。 活动过程： 一、引题激趣。

小伴侣，你们玩过垒高嬉戏吗？想不想玩？ 二、讲解嬉戏规章。

1．每人20块积木，老师说开头的时候才能开头。 2．将积木垒高，看谁垒得又高又稳。

3．积木不仅要垒得高，而且未能倒，否则就不算，老师用尺子进行测量。

三、幼儿自由进行练习，老师进行个别指导。 四、垒高竞赛。 1．看谁垒得又高又稳。

2．竞赛后，老师通过尺子的测量宣布竞赛结果。

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3．颁发奖状。

活动反思：虽说垒高活动最适合小班的孩子进行，但小班孩子对于垒高他只会注意结果，而且找不到任何规律，只会毫无目的地任凭垒。对于大班孩子来说，垒高好像很简洁，但是垒高嬉戏中其实还蕴含着简洁的建筑原理，这是只有大班孩子才能感知并且尝试进行的，所以，我还是打算在大班开展了这次活动。当孩子们一看到彩色长条形积木得知要进行垒高竞赛的时候全都显得很兴奋，并且对自己布满了信念。在老师讲解嬉戏规章的时候，孩子们并不是听得很仔细，全都专注于积木，在那里数积木。（由于是大班的孩子，老师觉得孩子们能够自己安排积木，所以将积木分发在了桌子中间，请小伴侣自己从中间数20块放在自己的前面）由此可见，老师分发积木的时间选择不恰当，应当在讲解好要求后再进行安排，这样，孩子的留意力就不会分散了。在接下来的垒高练习中，发觉有的孩子只追求垒得高，将积木竖竖地一个个往上面垒，结果没垒几个就倒了；有的孩子虽然垒得比较稳，但是却垒得很低，没有高度可言，这两种孩子其实都是失败的。我也发觉有的孩子完全依据有关老师的要求在垒高，他们在尝试如何可以垒得又高又稳，一次失败了再来一次，真的很不错。虽然我发觉了问题，但是我没有立刻指出，我打算通过竞赛来让孩子们自己总结阅历，得到提升。在一声令下，竞赛开头了，结果正如我预期的一样，有的孩子没垒一会就倒了，有的垒得很低，有的孩子却垒得又高又稳。我给垒得最高的3个孩子颁发了奖状，然后请其他小伴侣说一说，为什么他们能够得奖，最终请获奖的孩子介绍了自己的阅

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