以阅读为特色幼儿园宣传

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以阅读为特色幼儿园宣传

《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读中明确提出：要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议的政府工作报告中指出：倡导全民阅读，建设书香社会。湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第十五幼儿园（以下简称“我园”）开园初就确立了以“让阅读成为一种习惯”为办园特色，通过品牌节日阅读节的建立，创设阅读环境，营造书香氛围，搭建各种阅读平台，倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动，开展阅读交流，让阅读真正成为一种习惯，成为一种生活方式，构建幼儿园阅读文化特色。为了创建书香园所，在每年的4月23日“世界读书日”期间，我园开展以“书香满园，沁润童年”为主题的一系列阅读节活动，在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，丰富其语言表达能力，培养孩子们良好的阅读习惯，构建幼儿园阅读文化特色，打造书香园所。

一、营造阅读氛围，让幼儿园成为书香园所 阅读环境影响着一个人的阅读状态，阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。所以，我们从营造阅读氛围入手，将阅读环境的创设伸向幼儿园的每个角落，努力让书香弥漫在孩子们生活的时空。

1.打造阅读文化墙，传递阅读理念

我们将幼儿园三层的走道分三个主题打造成了阅读文化墙，一楼的主题为“读书好”，将一些有关阅读的名人名言进行张贴，让孩子明白阅读的好处;二楼的主题是“好读书”，向家长和孩子们介绍一些好的阅读方式，让孩子爱上阅读;三楼的主题是“读好书”，向家长和孩子们推荐优秀的儿童文学作品，让孩子在书香中健康成长。通过阅读文化墙的打造，让幼儿园的阅读教育理念深入家长和孩子的心田，让阅读活动像呼吸一样自然。

2.创建读书阅览室，营造读书氛围 为了让孩子们的阅读活动更丰富、更有效，我们创建了专门的读书阅览室和绘本阅读开放区。在读书阅览室中，有上千册不同风格、不同题材的优秀儿童书，并制订了各班阅读时间表，让孩子们尽情地在书海中徜徉，享受阅读的快乐。在幼儿园的每个角落我们都创建了阅读开放区，放上精美有趣的儿童绘本书，摆上几把小凳子，就成为了孩子的阅读乐园，孩子随时都能自由地进行阅读，也能和父母一起进行亲子阅读，幼儿园充满了浓浓的书香氛围。

3.创设阅读展示区，展现活动风采

为了更好地配合阅读节各项活动的开展，我们还创设了阅读展示区，在幼儿园大厅，就有阅读节的海报，有阅读节各项活动的介绍，还有阅读节活动的倡议书，让家长、老师和孩子一进幼儿园就能感受到阅读节活动的丰富，激发参与阅读活动的兴趣。每个班级都有一块阅读节活动的展示墙，上面有孩子的手工作品，如自制图书、书签等;有各项活动的资料，如书香家庭的评选材料、绘本表演的照片等;还有各项比赛活动的公布，如讲故事比赛、儿歌朗诵比赛结果等，全方位地展示阅读节各活动的开展情况，让孩子感受到活动的乐趣，享受活动成果的成就感。

二、创新阅读形式，让幼儿在书香中快乐成长

在阅读节的各项活动中，我们针对孩子的年龄特点，开展了不同形式、不同内容的阅读活动，让幼儿感受阅读之美，尽享读书之乐。

1.午间静分享

每天午睡前十分钟，是老师和孩子们的“午间静分享”时间，孩子们安静地躺在自己的小床上，老师拿出图画书，给孩子们朗读奇妙的童话故事、有趣的幼儿故事等，师生一起徜徉在图画书的美妙世界中，一起享受阅读带来的快乐，让孩子们伴随着老师精彩纷呈的故事入睡，是一件多美好的事情啊！


2.绘本秀剧场

为了让孩子们能大方表达、自信表现，我园搭建了“绘本秀剧场”这样一个表现平台，剧场在阅读节期间每周开放一次，班级轮流来进行绘本表演，演出前的舞美、道具、彩排等都由家长和孩子、老师一起合作完成。绘本秀剧场成为了孩子们交流表达的平台，也成为了幼儿园展现阅读特色活动的平台。

3.快乐吟诵调

每天中餐前十分钟，就是快乐吟诵调时间，在这里，老师和孩子们会一起吟诵《三字经》《大学》等国学经典，也会一起朗诵富有童趣的儿童诗，还有古诗词等，每到这个时候，各个教室都传送出琅琅读书声。

4.新闻直播间

为了发展孩子的阅读能力和表达能力，每天晚餐前的十分钟，就是各班的新闻直播间时间。在这个时间里，每天都会有孩子轮流向自己的老师和同伴来播报新闻，可以是报纸和电视上看到的社会热点，也可以是班级活动播报，还可以是新闻人物特写，形式和内容丰富多彩。通过“新闻直播间”活动，孩子们更能主动地进行阅读，更主动地关注社会生活，参与班级活动，也让这十分钟的“直播”时间成为了孩子们每天最期待的十分钟。

5.我是阅读星

每年的阅读节，我们都会进行“阅读之星”的评选活动，以孩子在阅读节各活动中的参与度、表现情况、读书量、阅读习惯等作为指标来进行评选，对评选出来的“阅读之星”，我们会在幼儿园大厅进行公布，并给予证书和奖品，以此来激发孩子参与阅读节活动的热情，让孩子在每项活动中都能收获成长。

6.故事大王秀

我们会在全园进行故事大王的选拔，首先是班级挑战赛，每个孩子都要准备一个精彩的故事，在班级进行讲述，选拔出班级的故事大王。然后再代表班级参加年级组的比赛，选拔出年级组的优胜者，成为幼儿园的故事大王，爱阅读还要会表达，故事大王的选拔就是为了让孩子在阅读后将自己喜欢的故事进行表达与表现，并和同伴分享。

7.图书漂流河

为了让阅读资源共享，让孩子能接触到各种不同类型、不同主题的书籍，我们开展了“图书漂流河”的活动，每个孩子都带2～3本自己的书籍到幼儿园，首先是班级内进行漂流活动，制订出漂流规则，孩子之间互相借阅， 然后再在年级组来进行漂流活动，让孩子在“漂流”中感受到分享的快乐。

8.手工作品坊

为了提高孩子阅读的理解能力和动手能力，我们还开设了“手工作品坊”，其中家庭小报、书签、自制小书都是我们手工制作的内容。在幼儿园，老师准备各种材料，和孩子们一起制作精美的书签;而在家里，孩子们和父母一起来制作阅读小报，将自己喜欢的文学作品用剪贴、书画等形式来进行呈现;还可以和父母一起制作小书，将自己编的小故事用绘画的形式进行展现，父母帮助加上文字，再进行装订就是一本自制的小书了。

三、倡导阅读生活，让教师在书香中陶冶提升

勤于学习，充实自我，是教师专业成长的基础。教育工作需要我们“以书为伴，以书为友”，从最基础的地方做起，扎扎实实多读一些好书，从书中汲取养分。

1.赠你一本好书

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在阅读节期间，我们会给每位老师赠送一本好书，其中包括一些世界名著、教育专业书籍、心灵鸡汤类书籍等，也让老师感受文字的奇妙和美好，享受阅读带给人的满足，让阅读成为一种时尚，让阅读成为一种生活方式。阅读过后，我们还开展阅读交流活动，让老师们在一起讲讲自己的阅读感受，拉近彼此之间的距离，


也让老师们的业余生活充满书香。

2.以书会友

我们开展了“以书会友”的活动，每位老师都向大家推荐一本自己最喜欢的书，讲讲自己喜欢它的理由，并由此分成几个读书小组，成立“书友会”，如新诗社、古典文学社等，并推荐出社长，定期开展读书活动，真正是以书会友，以书为伴。

3.吟诗会

为了丰富老师们的业余生活，让老师们有展示自己的平台，我们举办了“吟诗会”的活动，老师们或个人，或组合进行吟诗表演，题材不限，表演形式不限，给了老师们无限的想象空间，有典雅韵味的古诗词，也有立意鲜明的现代诗，更有幽默搞笑的打油诗，再加上舞蹈和音乐的陪衬，让整个“吟诗会”丰富立体，也给老师们的业余生活增添了乐趣。

四、推进阅读理念，让家长在书香中支持合作 1.家长阅读沙龙

在阅读节期间，我们会开展不同主题、不同形式的“家长沙龙”活动，比如邀请阅读教育专家来园为家长进行幼儿阅读活动指导的专题讲座，还会邀请家长来园交流各自亲子阅读的做法及体会，也会开展阅读知识的抢答赛，通过这些活动的开展，让家长们积极参与到阅读节当中来，理解并支持幼儿园的阅读教育理念，进一步配合幼儿园、班级开展阅读教育活动。

2.书香家庭评选

我们每年都会开展书香家庭评选活动，从家庭书籍的藏书量、家庭阅读氛围的营造，亲子阅读活动的开展等方面来进行评选，家长们根据评选要求准备评选材料，不仅有文字的介绍，还要有照片资料以及视频资料，通过这样的方式促使每个家庭根据评选指标积极准备，争当书香家庭，让每个孩子不仅在幼儿园能感受到阅读的快乐，回到家同样能和父母一起进行阅读，做到家园同步不脱节，从而培养幼儿良好的阅读习惯。

3.亲子阅读征文

为了给家长们提供一个交流亲子阅读经验的平台，调动家长积极参与幼儿园阅读节活动的积极性，我们开展了“亲子阅读有感”的家长征文活动，鼓励每一位家长将自己在亲子阅读活动中的体会和感受记录下来投稿。幼儿园老师代表和家委会代表作为评委进行评选，并在幼儿园的网站对优秀稿件进行发布，让每位家长都能学习到优秀的教育经验，提升自己的教育水平，让每个家庭的亲子阅读活动开展得越来越有效。

通过创设良好的阅读环境，营造浓浓的书香氛围，开展丰富立体的阅读活动，依托品牌节日阅读节的建立，我们搭建阅读平台，倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动，开展阅读交流，真正让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，让幼儿园成为了阅读的“巴学园”，构建了幼儿园的阅读文化特色。

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