“国培计划”助力教师专业成长

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“国培计划”助力教师专业成长

作者：徐菁

来源：《科学导报·学术》2020年第51期

有幸参与过“国培计划”——云南省农村骨干教师置换脱产研修项目，成为一名云南师范大学初中历史国培班的一名学员。为期3个月的培训学习，使我认识了新课程实施中历史课程的一些全新理念，了解了义务教育历史课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

一、“国培”学习，理念提升

这次参加“国培”培训班的目的，是为了系统提升自身的综合素养及教育教学能力，发挥示范、引领、辐射作用，为义务教育学校深入推进课程改革、实施素质教育当一颗“种子”和推动者。此次培训学习分四个阶段进行：第一阶段是在云南师范大学进行为期一个月的理论学习，改善教师专业知识结构;第二阶段是到优质中学跟班研修，进行教学反思研究;第三阶段是为期20天的返岗实践活动，参训教师返岗后结合培训期间的研修成果，指导顶岗师范生的教育教学工作，与师范生合作解决1-2个有价值的实践教学问题，撰写问题解决案例;第四阶段为期10天，是回到师大参加完成选修课教学、聆听专家们的精彩讲座，交流研讨，展示并修改完善案例，进一步学习提升。

新课标理念强调在历史教学过程中应以学生发展为中心，应注重历史学科的特点，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出地讲析、诠释，无不紧扣新课标理念，首都师范大学叶小兵教授在关于《如何上好初中历史课——从教学案例看教学设计时需要注意的问题》的讲座中，用了十个案例来评析我们平时的教学：“是否遵循课标的要求;是否理清历史的逻辑;是否把握教学的重点;是否突出历史的特色;是否把握了核心要素;是否有比书面语更好的叙述方式;是否运用历史的材料;是否关注历史的联系;是否注重历史的分析;是否关注学生的学习”。叶小兵教授的十大案例、十大问题启示，拷问了我们的良心、拷问了中学历史教师在平时的每一节课中，是否深入研究课标、是否深入研究教材、是否研究学生的成长。一堂讲座让我感到了自身的差距，感到学习的重要性，感到新课程改革的长期性，让我们这些一线的教师学习之后，无不对新课标又有了一个全新的认识，丰富了我们的头脑，使我领悟到了新时期历史教学的精神实质，为我教学能力的提升奠定了基础。 二、专家讲座，受益匪浅

在这次培训中，我聆听了省外叶小兵、赵克礼、姬秉新、李月琴四位教授专家的讲座，聆听了云南师范大学何跃、白云、高建国、赵虹、张永明等老师的精彩讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既让我学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既


深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。赵克礼教授指出“我们是擅长讲历史故事的学科”，我们不要失去我们学科的特点，一节好的历史课的标准，应该是有一个好的导学案、一个生动有趣的故事、一个演讲主题、一个探究意义的问题。他们对初中历史的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。

一线教师的经验交流也让我收获很多，师大实验青年教师罗晓熠老师的“一稿初成、二易其稿、三思终稿，精心磨课，提升自我”，换来全国大赛一等奖的丰硕果实;普瑞敏老师让我懂得课件制作是“要想别人看到什么，不要老想着你要说什么”，转变了我过去课件制作的误区;三中赵玉慧老师让我学会了“评课”、“品”课，把“评课”变成了“品课”，告知我们“写十年的教案，不如写三年的反思”;师大实验中学的胡朝刚老师，提出在传统向现代化教学转型中，团队合作精神是重要的保证，同时通过史料教学法，让我们回归历史学科的本来面目，更加看到史料教学的重要性;特级教师杨远贵老师用他三十多年的经验，率先垂范，告诉我们好老师是怎样炼成的;虽不在重点中学，但二中苏容老师的应用地图学历史，相对地理位置示意图教学法、师生互动交流、材料单元分析研究给我很多启示，让我今后更加重视教学的细节;一中张敏老师让我认识到，要做一个爱读书的老师，不断促进自身的专业成长;云大附中李雪萍老师结合实际分析了中考命题与备考策略;教科院薛敬宝老师提出了学生课堂中生成性问题以及课标的重要性。一线教师的经验分享，让我明白了教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。要不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想、新观念。还要根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法，要不断充实自己，提高自己。 三、“观察教学”，收获颇多

开学第一周我们到昆明市第三中学参加了一个“观察教学”实践活动。聆听、参与昆三中的三位初高中青年教师各有特色的初赛课、评课，给了我们国培学员一次难得的学习机会。通过全程参与昆明市一流学校教研组的听课、评课，让我对学校培养年轻教师、加强团队合作精神有了更深的认识;在这一个多月里，我们到云南师大实验中学听课并参与同课异构，到昆十中听课参与昆明市同课异构的教研活动，到八中听昆明市青年教师讲课竞赛，到呈贡一中听常态课，虽然每天都在早出晚归中度过，但却过得很充实。昆三中、师大实验中学、昆十中、八中、呈贡一中浓郁的校园文化，让我赞叹不已，为之喝彩;任劳任怨、无私奉献的指导教师及时有效地指导和帮助，更是让我受益终生。 四、返岗实践，学以致用

国培学员返岗实践的日子临近，我学以致用，将培训时所学到的新知识、新观点、新理念尽快内化为自己的东西，运用到教育教学中。我比以前更懂得了怎样去爱学生，上课时怎样去创设情境，怎样去引导学生，怎样去听课、评课，怎样与同事相处。此外，回校第一周我就给顶岗实习生上了示范课，还把这些新知识、新理念传达给顶岗实习生，安排指导顶岗实习生上


一堂同课异构公开课，我耐心地指导两名顶岗实习生，首先安排十分钟的“说课”，然后集体备课、提出教学建议，根据课标、教材确定了本节课的主题与两名顶岗实习生确定合作解决“新课程理念下的创新教学设计”和“教学过程中如何做到情感态度价值观升华”这两个有价值的实践教学问题，并共同完成撰写问题解决案例。 五、投身教学，不断进步

三个月的学习生活，我听了4位省外专家的讲座和7位学校专家、教师对新的史学理论的研究成果、教育教学法、课件制作的解读;听了7位一线教师和一位历史教研员的经验交流;到了5所中学近距离“观察教学”实践活动29节课（包含青年教师学校竞赛选拔课、常态课、昆明市青年教师竞赛课、青年教师公开课、复习课、同課异构课）;根据课标完成了中华书局版九年级上册第6课《古代的科学文化》教学设计、课件、说课稿、说课课件，聆听了历史国培班47位同学的说课;参加了昆三中的历史教研活动，参加了师大实验中学的历史教研活动并代表国培班进行评课，参加了昆明市组织的教研活动。通过学习探讨，我对历史教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我将把自己所学的新理念、新知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。

通过三个月的培训学习，在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，通过自身的努力，自己也在历史教学中不断进步。只有坚定不移地坚持课程改革，与时俱进，不断创新，才能让我校的历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。 （作者单位：景洪市第四中学）

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