《游山西村》的教学设计

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《游山西村》的教学设计

一、谈话导入，解题

1.介绍有关陆游的情况

2.出示课题：山西村是什么地方？ 二、熟读课文，知晓大意

1.将古诗抄在黑板上，安排学生自读 2.安排小组读诗，交流字词

3.指导翻译（通过此环节理解诗文大意，掌握“莫”、“浑”、“豚”、“疑”等字的意思。

三、深入研究、破诗明理 1.齐读古诗

2.讨论：从诗的前两句你能看出什么？

3.讨论：古诗前两句说的.是农家的待客之道，后两句却突然转向写景，是不是有些突兀？

“又一村”指的是？（山西村）

4.鼓励学生描述村子的景象和村民们的生活。

5.启发谈话：古诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句，表达了诗人对人生境遇的独到体会，是面对困难、迷茫的另类人生体验。你能结合实际谈谈自己的理解吗？ 四、指导背诵 1.鼓励背诵 2.跟着音乐齐背 （教学反思）

本诗采用了倒叙等一些写作手法，理解起来相对困难，首先要引导学生通过朗读和讨论来疏通诗意，再对重点诗句展开研究。对于本诗所含的哲理，要指导学生在理解含义的


基础上结合生活实际来讨论，如讨论生活和学习中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经历等，使学生多一份对于人生境遇的感悟，从而正确面对生活中的困难和挫折。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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