铃儿响叮当教学设计

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铃儿响叮当教学设计

一、基本信息

学校 课名 学科（版本）

学时 二、教学目标

1.学生能够积极参与音乐审美和体验活动。

成都市青龙小学校

《铃儿响叮当》

人音版 1

教师姓名 章节 年级

钟丽雯 第四课第二课时

五年级

2.感受不同的表现形式所带来的音乐情绪的不同，并尝试表现音乐。 3.初步尝试为歌曲《铃儿响叮当》加入二声部演唱和竖笛伴奏。 4.初步为乐曲《铃儿响叮当》加入打击乐器伴奏。 三、学习者分析

我校五年级的学生喜欢用手机听歌，学唱流行歌曲，对于歌曲情绪有一定感受能力，尝试在进行二声部的简单合唱，对打击乐器有兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施 1.二声部的演唱和竖笛吹奏

2.尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 五、教学设计 教学环节

起止时间（’”

- ’”）

环节目标 教学内容 学生活动 跟琴哼唱三

段不同的旋律，选择适合的旋律线

媒体作用及分析

交互式电子白板可以即时反馈学生对旋律线的选择 平板电脑观看微课时，可以帮助学生一边看谱一边没有没有干扰的聆听和感知音乐

导入

教师弹奏旋

感受连贯和

0’00”- 4’35” 律，出示旋律

跳跃的旋律

线

自学二声部

旋律

教师通过电子书包发送

初步学习二

4’36”- 8’34” 微课到平板

声部的旋律

终端，布置学习要求

学生带耳机聆听音乐，模唱旋律


四人小组练唱旋律并展示、全班练

唱

四人小组练习二声部旋律，小组展

8’35”-17’04” 示和教师指

导后，全班能够整齐唱

会 分小组练唱两条旋律时，教师巡视指导，并且组织点评小组展示，指导全班练唱。 学生借助平板以四人小组练唱旋律，并且在班级进行展示，全班齐唱旋律。

平板电脑上的微课可以继续指导学生的练唱。电子白板可以展示两条旋律的乐谱。

感知歌曲的和声，并为

《铃儿响叮17’05”- 24’

25” 当》（黑鸭子

演唱版）加入和声

感受和声、为歌曲加入和声

教师通过手势、竖笛引导学生感受和声，并通过手机APP弹奏二声部旋律引导学生演

唱

学生聆听并感受和声，跟随老师伴奏为歌曲加入和声，感受和声的美

感

电子白板显示乐谱，手机APP弹奏二声部旋律引导学生加入二声部演唱

感知歌曲中的节奏型 24’26”- 35’

00” 感受歌曲中的节奏

学生用手机架

教师引导学

子鼓APP展示

生聆听音乐，

学生聆听并自己听到的节

发现节奏，现

创编节奏型 奏，教师用电子

场编创节奏

白板书写学生

型

编创的节奏型

为器乐版

《铃儿响叮24’26”- 41’

00” 当》加入打

击乐器伴奏

为歌曲加入打击乐器伴奏，感受节奏带来的情绪变化

教师组织学生分组练习

为打击乐器

打击乐器并

选择合适的

为歌曲伴奏，

节奏型为歌

用手机APP

曲伴奏

演奏架子鼓为歌曲伴奏

电脑播放背景音乐的同时，手机APP演奏架子鼓，增加学生打击乐器的层次感。

六、教学流程图




练声、旋律线导入（电子白板划旋律线，手机APP piano 演奏旋律）

平板电脑观看微课，学唱旋律

四人小组练唱旋律并展示 全班练唱旋律

感受和声，为歌曲加入二声部演唱 指导音准和气息，手机APP piano弹奏旋律

为歌曲加入打击乐器伴奏

聆听音乐、感受节奏型、用APP WeDrum 演奏节奏型

练习用打击乐器为歌曲加入伴奏

指导打击乐器演奏，并用手机APP WeDrum为歌曲加入伴奏

小结

和声和节奏将音乐变得更加丰富多彩。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/c0482022cc2f0066f5335a8102d276a201296015.html