我的影子

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大邑县南街小学“双向四环”课堂教学设计

年级 情况 分析 教学 目标 教学重难点

二年级

学科

语文

姓名 二年级组 教学内容

《我的影子》 课时安排

1课时

本课是一篇非常生动的学生习作。文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”

观察到的现象、我的想象以及我的感觉。激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 1、正确、流利地朗读课文。

2、会认11个生字，会写8个生字。

3、知道影子为什么会变来变去的原因。通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。 目标2、3

教学过程设计

教师（导）活动

一调动积累，激趣导入。

学生（学）活动

1、 从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋

友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）

2、 板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影

子”

创情设境 导学启思

猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。自学 灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，自悟 你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。） 你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？

存疑

置难

4、 同桌轮读

同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二

1、检查预习情况：

段„„）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。 同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！ 5 、推荐小老师读

组织（1）出示生字组成的词语。 互动

先自己练读一下，然后开火车读，及时正音，交流 分享

顺学鼓励预习认真的孩子。 分享 而导 （2）检查读课文情况。 成果



一、整体感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题

你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，

四、游戏链接，巩固识字。 1 自主识字 2 举字卡游戏

A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”

把握

看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想

重点

办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？

为学

那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发

设导

现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画„„）昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）

合作

字在这里。

探究

3 猜字游戏

解疑

4 开火车

释惑

5分化难点，指导写字


小组交流：在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？

学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可

系统

小结 从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一评价读。 反馈

学习 测评 巩固 提升

邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”“„„，„„也„„”

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