识字2 姓氏歌(教案)

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2.姓氏歌

一、教学内容

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。 二、教学目标

1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 三、教学重、难点

1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 四、课前准备

1．生字卡片。(师生) 2．课件。(教师)

五、课时安排：2课时。 六、教学过程

第一课时

（一）诵读导入，激发兴趣

1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。

(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。

（二）自主学习，了解儿歌

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4．指名朗读，其他同学认真倾听。

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5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 （三）开展游戏，趣味诵读 一.诵读第一节。

1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示：

什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 ①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 二.诵读第二节。 1．引读：

师：中国姓氏有很多——

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。

5．齐读第二节，背诵第二节。 三.比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。

2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文。

第二课时

（一）合作学习，识记生字

1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。

(2)介绍部首：“弓、走、钅”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

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2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

3．小组合作交流。 预设：

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 双：又又成双。(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) …………

4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) （二）、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。(“三个一”)

2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 4.范写并展示学生作品。



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