识字2 姓氏歌(教案)

2022-09-07 21:04:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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识字,姓氏,教案
2.姓氏歌

一、教学内容

这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。 二、教学目标

1.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 三、教学重、难点

1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 四、课前准备

1.生字卡片。(师生) 2.课件。(教师)

五、课时安排:2课时。 六、教学过程

第一课时

(一)诵读导入,激发兴趣

1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗? 3.揭示课题,并板书。 4.随文识字:“姓”。

(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。

(4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。

(二)自主学习,了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。

2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。 3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。 4.指名朗读,其他同学认真倾听。

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5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。 (三)开展游戏,趣味诵读 .诵读第一节。

1.指名朗读第一节。 2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。 出示:

什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4.采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢? (2)照样子说一说。

出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。 ①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。 5.齐读第一节,背诵第一节。 .诵读第二节。 1.引读:

师:中国姓氏有很多——

生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。 指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。 2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。 3.出示第四、五行,认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4.指名读第二节。

5.齐读第二节,背诵第二节。 .比赛朗读,加深记忆。 1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。 3.齐读课文。

第二课时

(一)合作学习,识记生字

1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。 (1)指名朗读生字。

(2)介绍部首:“弓、走、钅”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

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2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

3.小组合作交流。 预设:

国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。(猜谜法)

方:“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法) 双:又又成双。(部件组合法)

王:王王王,王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法) …………

4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行组词。) (二)、指导书写,掌握笔顺 1.复习写字姿势。(“三个一”)

2动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。 3.观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。 4.范写并展示学生作品。



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