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《咏鹅》教案
教学目标:
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的音乐形象。
2、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲。
3、采用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地参与表现,激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 4、认识 “反复跳越记号”,能在歌曲《咏鹅》演唱中正确运用。 教学重点:
1、学生通过学习能够感受乐曲中描绘的音乐形象,并用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲。
2、采用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地参与表现, 教学难点:
1、掌握歌曲中反复跳越记号的唱法。
2、引导学生处理好前后两段歌词相同而节奏不同的旋律演唱。 教学准备: 钢琴、多媒体 教学过程: 一、导入 1、师生问好 2、猜谜语 (1)师:同学们,欢迎来到今天的音乐课堂!今天张老师想让大家猜一条谜语,如果有猜出来的同学,请你举手告诉老师。
嘘!身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。 (2)生回答
(3)师:谜底是一只大白鹅。大家真聪明!(ppt展示图片) 3、读唐诗
(1)师:小朋友们,你们知道有关于鹅的古诗吗?(生回答)
(2)师:同学们是不是都记得这首诗?诗的名字叫——咏鹅。请大家一起来背一背。
二、感知音乐
1、师:大家朗诵得真好!这是唐代诗人骆宾王在7岁时写下的古诗,被人们传诵至今,后来,有一位名叫黄国群的先生为这首古诗谱写了旋律,你们听!(播放音乐,板书课题)
2、师:听完这段音乐,哪位同学可以来说说你的感受?(生回答) 3、那么,今天我们就一起来学习歌曲——咏鹅。
三、节奏游戏
1、师:在学唱这首歌曲前,张老师想和小朋友们来玩一个节奏游戏。 2、师:挑战开始了,这三种节奏,你们认识吗?(ppt)
X X X 0 3、自由组合练节奏
(1) X O | X X X X | (2) X X X | X X |
(3)加入节奏,练习两条完整的节奏
A. X X | X O | X X X X | X - || B. X X | X X X | X X | X - ||
注:划拍念二分音符时要有延长动作,以提醒学生音符时值。 4、“我拍你读”,代入古诗前两句
X X | X O | X X X X | X - || 鹅 鹅 鹅 , 曲 项 向 天 歌 。 X X | X X X | X X | X - ||
鹅 鹅 鹅,曲 项 向 天 歌。
四、学唱歌曲 1、旋律对比
师:张老师这里有两只鹅,第一只鹅它在唱 1 1 | 1 O | 1 2 3 5 | 5 - || 鹅 鹅 鹅 , 曲 项 向 天 歌 。 第二只鹅它在唱
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5 - || 鹅 鹅 鹅,曲 项 向 天 歌。 你们觉得这两只鹅有什么不同啊?
师小结:你们看第一只鹅有点害羞,把脖子藏在了水底下(唱);第二只鹅高高地抬起了头(唱)。 2、模仿演唱
师:你们可以来学一学吗? 3、完整欣赏
师:唱得真不错!接下来,请大家安静地聆听整首歌曲。听,是不是有两只鹅在歌唱。(弹钢琴范唱)
师:小朋友们,你们听到了这两只鹅吗? 4、学唱歌曲
(1)师:学唱歌曲前,我想请大家先唱一次音阶。(钢琴伴奏,带唱音阶) 不看歌词,请大家和张老师一起把旋律唱一遍。在我弹唱旋律的时候会做出柯尔文手势,请大家看清楚我的手势,把音符唱准确。 (2)师生合作演唱歌曲旋律 (3)学生跟琴模唱 (4)我唱旋律你唱词
(5)师:恭喜大家已经成功闯关,不知道同学们有没有注意歌曲的演唱顺序,我们一起来看看歌谱。
五、难点突破
1、认识“反复跳越记号”
(1)师:我们刚刚跟随第一只鹅歌唱,走进了第一间房子,遇到了反复记号,这个时候我们应该怎么办?
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