小学数学《认识人民币》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

2023-03-15 22:35:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学数学《认识人民币》教案基于学科核心素养的教学设计及教

学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《认识人民币》姓名学校

教师姓名学校名称

任教学科教龄

 数学 16年

教学内容分析

教学内容

认识人民币

通过元、角、分之间的换算。初步培养学生的

教学目标

推理能力；通过模拟使用人民币，初步培养学生的实践能力、小组合作能力。

在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之

教学重点与难点

间的关系。

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学》一年级下册第五单元的内容。是在学生学过100以内数的认识基础上进行

学科核心素养分教学的。实验教材与原义务教材相比。创设了丰富

析

的问题情境。更能激发学生认识人民币的欲望；改变了编排顺序。将分、角、元的认识变为元、角、分的认识。顺应了学生的日常生活经验；增加了购物活动等。

学生学情分析

人民币与人们的生活密不可分。在此之前，学生见过、认过、用过一些人民币。己经有了一些关于人民币的初步认识。因此我设计本课时注意了从学生己有的生活经验和认知水平出发。

一年级学生平时用钱不多。经验少。使用的钱币面值比较小。因此教学难点是初步掌握元、角、分之间的换算。会用人民币买东西。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

设计意图设计购物活动，使学生在有趣的

课始以开放性问题激发

活动中应用

学生的创造思维。通过课前

学生拿出课前准备好的

所学知识。培

搜集信息，培养学生搜集和手工作品，先互相欣赏一下。

养学生学习

处理信息的意识和能力，初然后，用手中的学具人民币

 数学的兴趣。

步感受数学与生活的密切联进行买卖。比一比。谁能用

初步培养学

系。体会到数学来源于生活。最便宜的价钱买到自己喜欢

生运用数学

通过提问。培养学生的问题的东西。谁能将自己的作品

知识解决实

意识，激起学生探究欲望，卖得价钱最高。

际问题的能

促使学生主动学习。

力；同时。

使学生初步感受用