短文两篇《谈读书》教学设计2

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短文两篇《谈读书》教学设计

学习目标:

１、了解作者，识记并掌握字词的读音及写法。

2、熟读课文，理清作者的思路，培养梳理知识的能力，积累精辟句子。

3、 理解本文的读书观，激发学生读书热情。 教学过程：

一、 作者简介： 培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国

哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。 知识就是力量 （培根） 二、 自主感知

1、要求：轻声自读课文，圈点勾画，思考问题：

（1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文用自己的话谈一谈。

（2）你在阅读中字词方面有什么疑难吗？ 请展示出来。学生讲析。 2、要求：全班齐声朗读课文，理清作者思路。

第一层：从文章开头到“全凭观察得之”，作者谈读书的 第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”，作者谈读书的 。

第三层：从“读书使人充实”到文章结尾，作者谈读书的 。


三、 品评积累

（1）推荐本小组一位同学朗读课文，其他同学在听读的时候把你认为可做名言的句子标记下来。

（2） 小组合作编写《读书名言精评》。

要求: 每人从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评，点评的角度自定。

对学生进行学法指导

四、大胆实践

要求:请从以下问题中选择一个问题发表自己的观点：

（1）你喜欢文中的哪一句读书名言？请你以它为话题说一段话。 （2）文中有没有你不同意的观点？如有请不妨与培根进行对话 五、课外延伸

古往今来名人学者遨游书海留下了许多关于读书名言以激励后之学者，说一说你还知道哪些关于读书的名言？ 六、课外延伸

收集有关读书的名言警句并积累在本子上。 板书设计

谈 第一层：读书的目的 读 第二层：读书的方法 书 第三层: 读书的作用 课后反思：

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