师恩难忘教学设计与反思

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《师恩难忘》教学设计与反思

编写：河北省藁城市梅花镇一中 雷巧玲 《师恩难忘》教学设计

学习目标

1、了解作者，能说出词语的含义。 2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、领会课文内容，能概括文中事例。学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

4、体会作者对老师的感激和怀念之情，学习在生活中尊师、爱师、亲师。 知识网络 如 运用 如 赞美老师 如

、史可法 历史上尊师的佳话 、高尔基

师恩难忘 人格熏陶、物质帮助

回忆老师 漆裕元

黄贤汝 思想、教学方面的影响

赞美教育 秉承师风，代代相传 学习流程

课间播放歌曲《长大后我就成了你》，在优美的旋律中感受师恩。

提到教师，有谁不在心中涌起亲切的回忆？当你和同学们谈论校园生活时，当你站在高高的领奖台上时，当你在老师的帮助下攻克难题时，有谁不感念自己的老师呢？无论成功人士还是普通大众，有谁离得开老师的帮助和教育呢？老师日复一日的站立在讲台上，教我们知识，教我们做人。师恩似海，思念如歌。让我们走进师恩的海洋，去感受作者无尽的情怀。 步骤一 初步感知 （一）走近作者：

王梓坤：中国科学院院士、北京师范大学原校长。1929年出生，江西吉安县人，是一位对我国的科学和教育做出卓越贡献的数学家和教育家，也是我国“教师节”的倡导者。

（二）在预习的过程中，你学到了哪些字词？将你认为需要积累的词语写在下面。小

组交流。

（三）预习检测

1、给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 私塾．（ ）陨．（ ）落 弥．（ ）高瞻．（ ）远瞩．( ) 忧心忡忡．

( ) míng( )思苦想 guàn( )输 泥泞．

（ ） 2、解释词语：与日俱增 高瞻远瞩

步骤二 研读分析

带着问题细读课文，小组讨论，完成以下问题： 1、作者是怎样赞美老师的？

2、作者列举了哪几位名人尊师的事例，分别用一句话概括。

3、作者以深情的笔触回忆了哪几位老师？他们给作者带来什么影响？

4、找出文中抒情议论段，说说他们的作用。

5、找出作者在文中表达自己对教育事业高度赞美的句子。

步骤三 赏析品味

1、梳理本文写作思路，完成知识网络。说说本文在选材、结构和表达方式运用方面的特点。

2、找出自己喜欢的句子，与大家分享。（从内容、修辞、语言等方面加以赏析）

3、试概括主题。 方法： 这篇叙事散文回忆了 ，抒发了 。

课堂小结：

1、这篇课文概括与具体相结合，记叙抒情交替使用，赞颂了老师勤奋耕耘、甘于奉献的崇高品质，抒发了作者对老师的无限爱戴和崇敬之情。 2、【我的收获】说一说你这节课最深的感受是什么，总结你的收获： 文章写作方法： 思想情感：

3如果让你写一篇作文《我的老师》，你会写哪些内容？抒发什么感情？

步骤四 迁移练习： 1、作者说：“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在你的学习生涯中是否也有这样的老师？他（她）给你留下的最深印象是什么？ 选择有关他（她）的一件事写下来。（课下作业）

2、你想对自己的老师说几句话吗?（运用修辞写下自己对老师的赞美）


老师的话：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。 拓展延伸

1、搜集尊师的故事，记到自己的积累本上。选你喜欢的赞颂老师的名言加以积累。 （1）黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 （2）三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 ；

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

（3）默默无闻育出桃李满天下, 拳拳有志造就栋梁兴中华 。 （4）一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登。

万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。

（5）教之以才，导之以德，足为师矣 ；学而不厌，诲而不倦，可作表焉 。 （6）吸粉尘，铸玉骨，一腔热血耕耘路。 洒浓墨，化忠魂。两袖清风奉献情。 （7）一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，

加上五脏六腑七嘴八舌九思十想， 滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，

连同六艺五经四书三字两雅一心， 点点心血亲育英才泽神州。 （8）教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林

(9)不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。 --居里夫人

2．有兴趣的话，可以学一学这首优美的歌曲，歌词奉上。

长大后我就成了你 （宋祖英）

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利 小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。 长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

3、下面是本人在04年教学《爱莲说》时的一篇教学随笔，以表为师心声，斗胆附上，与君共享。 附文

爱师说

雷巧玲

世有三百六十行，皆可为生计。求名者有之，逐利者有之，隐居著书者亦不乏其人。予独爱校园之净土，喜讲坛三尺天地。旭日初升，与生共锻炼；月上柳梢，伴生来辅导。备讲辅批，日复一日；楼上楼下，伊而复始。纪律、卫生、学习，伤心时有之，欣喜时有之。喜与怒交替，泪与笑共存。蕉窗内寒灯一盏，替诸生改之乎者也，不堪回首；桂院内秃笔一只，为举家谋柴米油盐，自得其乐。个中滋味，不足为外人道也。

余谓求名者，权重位高也；逐利者，商贾精英也；撰文者，万世流芳也。惟有师者，虽有辛劳，回首无怨，教学相长，桃李满园以自慰矣。

5、课下阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）

《师恩难忘》教学反思



教学反思：

这篇散文概括记叙与具体描写相结合，议论、抒情和记叙交替使用，赞颂了老师勤奋耕耘、甘于奉献的崇高品质，抒发了作者对老师的无限爱戴和崇敬之情。课文内容切合学生实际，有很强的现实教育意义。因此，在教学设计上，我在学习流程第一步就注意创设情境，以歌曲《长大后我就成了你》营造感受师恩的氛围，又以一段抒情性语言导入新课。

整个课时分四个步骤由浅入深逐步深入，初步感知环节：了解作者，检测字词预习情况，及时反馈。将你认为重要的字词积累下来，调动学生学习的积极性，体现以生为本，自主学习的理念。

研读分析环节：以小组合作为依托，培养学生思考讨论，合作探究的意识和习惯。 由于文章篇幅较长，将讨论的问题分为必做题和选做题，在小组长组织下依次完成。这一环节的问题讨论目的在于把老师的讲变为学生的学，培养学生的概括能力。

赏析品位环节：培养学生梳理思路，归纳总结能力。通过完成知识网络可以达标。

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