《梅花魂》

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《梅花魂》

一、学情分析：

1、学生认知发展分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，

正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会外祖父对祖国的热爱和思念之情。

2、学生认知障碍点：本文重点是感悟外祖父的爱国思乡情，体会人物

的内心。难点是通过阅读使学生感受梅花精神及外祖父的爱国情感。但是在实际生活中，学生容易体会到文中任务的爱国思乡情感，却不易理解梅花的精神。 二、教学的目标

（1）知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课要求会写的生字词。2、通过学习课文，了解课文内容。

（2）过程与方法：自读探究体会梅花坚韧高洁的品质，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

（3）情感态度与价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识和爱国情义。学习目标： 三、教学过程 （一）导入新课

由《古诗词三首》 思乡情引入新课。 （二）初读课文

1、围绕课后一题读课文。

2、用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，识记生字词并标段。 学生展示

1、小组交流作者在文中回忆了外祖父的那些事？ 2、讨论交流，把每件事用小标题形式概括。

吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢

（三）品读课文，体会花魂

引导学生交流文中能体现外祖父喜爱梅花，欣赏梅花的句段，根据学生交流出示语段（第十三段）

教师相机出示问题引导学生交流

1、文中的四个愈三个最，突出了梅花的什么？

2、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。怎样的中国人才具有梅花的秉性？从中你体会到了外祖父的什么情感？ （四）小结

“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”外祖父虽然漂泊他乡，葬身异国，让人同情，但他的爱国心，思乡情让人感动。

（五）板书设计

梅花魂

（民族气节 爱国心）

回忆外祖父的五件事：吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢 （六）作业或预习

学唱歌曲《我的中国心》，摘抄文中自己喜欢的句段。

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