主持词导入读《读唐诗》的导入方法

2022-11-22 13:19:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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主持词导入读《读唐诗》的导入方法

导入，是教学的第一个环节。如何设计导入是一种技术，更是一种艺术。苏教版选修教材《唐诗宋词选读》精选了大量的唐诗宋词，灵活而有效地运用好导入方法可以有效地调动学生的学习兴趣，使学生的学习更见成效。

在一线教学中，使用哪些导入方法更有效呢？实践是检验真理的唯一标准，语文课堂教学实践是检验语文教师教学行为是否有效的重要标尺。在长期的一线教学中笔者认为，在《唐诗宋词选读》的教学中，用以下方法导入，较为有效。

一、未成曲调，先要有情

上课伊始，教师可以用生动形象而富有诗意的语言创设情境，将学生带入诗歌的优美意境。没有教师的激情投入，就难有学生的激情回报。

二、嘈嘈切切错杂弹

《新课程标准》要求：在《唐诗宋词选读》的教学导入中，执教者可以让学生采用不同形式的诵读，不但可以创设富有激情的教学气氛，而且还可以培养与提高学生对语言的和谐感、情味感、韵律感、节奏感的与规范感。要让学生感受到，这哪里是语言，这是一曲动人的音乐。进而沉醉其中，学有所获。

三、此时无声，却胜有声

课前的几分钟，可以让学生动笔默写与课堂教学相关的已经学过的名句，虽然课堂静了些，但是学生的手在动，学生的脑在动，学生

的这种无声而紧张的活动会使学生的主体作用得到充分的发挥，这种导入也很有效。

四、他山之石，可以改玉

文学与艺术是难以分开的。但相比较而言，文学比艺术更抽象些。所以，在《唐诗宋词选读》的教学导入中，可以借鉴一下其他艺术的表现形式，激发学生学习的兴趣，在学科渗透中提高教学效率。