注重环保教育共创美好未来

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注重环保教育共创美好未来

作者：汤祖婷

来源：《读天下》2018年第18期

摘 要：在21世纪的今天，环境保护是我国的一项基本国策，已经被社会广泛重视起来。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，科学教育领域里有这样一个目标：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源的初步环境意识。这里明确地将环保作为培养目标提了出来。因此我们更应该注重对幼儿进行环保教育。 关键词：幼儿；环保教育；方法；培养目标

环境教育具有十分丰富的学科综合性，对增强儿童的实践能力和创新意识具有重要意义。环境教育不但有知识教育，而且有价值取向和人格教育，同时体现了教育国际化的共同趋势。也就是说，从小对幼儿进行环保教育，有助于幼儿良好习惯的养成，能为幼儿的成长打下良好的基础。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者，因此从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。我们应该从多方面入手，在教育教学中注意环保内容的渗透教育，由浅入深地传授环保知识，并开展丰富多样的环保专题活动。

一、 根据幼儿特点确立环境教育目标，选择环保教育内容

幼儿园环境教育的目的在于培养儿童对保护生态责任感，有效地消除他们的生存恐惧感。因此，我班根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定了符合幼儿特点的环境教育目标和内容。即从日常行为出发，树立幼儿的环保意识，帮助他们获取粗浅的环保常识；培养幼儿良好的环保习惯。

在选择内容时做到“三个联系”，即：1. 与教育目标相联系。如“帮助幼儿获取粗浅的环保常识”，“培养幼儿良好的环保习惯”。我们在选择内容时就从“粗浅”两字入手，结合“本社区内禁鸣喇叭、禁放鞭炮”等幼儿易于理解且与其生活有密切关系的内容。在习惯上则选择幼儿所能经历的事情，如“不乱扔垃圾”“节约用水”等。2. 与幼儿生活环境紧密联系。如：对花草树木的保护，我们能做些什么？3. 与社会文化氛围紧密联系，我们将社会所倡导的环保文化转化成生动的环保教材。

二、 以渗透为主，找准结合点，切实有效地开展幼儿环保教育

3～6岁幼儿好玩、好奇、好问，思维具体形象，以无意注意为主。我们采用适合幼儿年龄特点的游戏、操作、观察感受，借助现代教育媒体等方式调动幼儿各种感觉去参与实践活动，增强环保意识，培养幼儿良好的环保习惯。 （一） 结合情感萌发，行为习惯的培养

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