2019第十七章第2节欧姆定律精品教育.doc

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第2节欧姆定律

一、教学目标

（一）知识与技能

1.能利用实验探究得到的电流与电压和电阻的关系得出欧姆定律，知道欧姆定律的公式.

2.理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算.

（二）过程与方法

通过例题计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力.

（三）情感、态度与价值观

1.通过教师与学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.通过了解科学家发现物理规律的过程，学习科学家坚韧不拔、探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 二、教学重难点

重点：理解欧姆定律的内容及表达式.

难点：运用欧姆定律进行简单的计算. 三、教学策略

学生已学过的相关知识有：电路的连接、用电流表测电流、用电压表测电压、串联电路电流和电压的特点、并联电路电流和电压的特点、影响电阻大小的因素、电流与电压和电阻的关系等，学生对实验探究已有一定的思路，这些知识技能都是学好本节的基础.基于教材内容和学生实际情况分析，根据几年来实施自主互助学习型课堂的经验，主要在教法中突出以下几方面：(1)在学习前一节“探究电流与电压和电阻的关系”的基础上，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己得出结论；(2)注重渗透物理科学方法——控制变量法、等效法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质；(3)学生学习的过程不是一种简单的刺激和反应，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化与异化”不断组织和构建知识的过程.因此，在物理教学中对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习，让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析，归纳出新的物理规律．

四、教学资源准备

收音机、三节电池、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω 2A）、电压表、电流表、开关、导线若干.

五、教学过程

教学设计

修改与补充

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一、复习

通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？ 1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？ 2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?

这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律. 二、进行新课

1.欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 2.欧姆定律的公式是I=U/R.（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”）推导公式：U=IR；R=U/I

（让学生思考：能否说电阻与电压成正比，与电流成反比）各物理量的单位分别是： I 电流安培（A） U 电压伏特（V） R 电阻欧姆 (Ω)

例：我们经发现知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流.现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计.使用时流过人体的电流是多少? （学生做完后老师作补充) 解题规范：

（1）画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量. （2）写出已知，单位.

（3）先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果.

（4）解题过程要有必要的文字说明(所求量的依据或是所求的量是什么）解题过程解：由题意得:

R=880 kΩ=8.80×105Ω U=220V

根据欧姆定律得:

I = U/R = 220V / （8.80×105Ω）= 0.25 ×10-3A=0.25mA

答：使用时流过人体的电流是0.25mA. 4.巩固练习

实验中测得一个未知电阻的两端电压为5V，流过的电流是50mA,这个电阻阻值是多大？解：由题意得I=50mA=0.05A ，U=5V

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根据欧姆定律变形可得： R=U/I=5V/0.05A=100Ω 答：这个电阻阻值是100Ω.

（让学生思考：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比）

三、小结

学生自己总结在本节课中有哪些收获？

一、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比

板书设计

二、欧姆定律的公式是I=U/R 三、推导公式：U=IR R=U/I 四、各物理量的单位

教学反思

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