【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《语文园地一》教学设计》，欢迎阅读！
《语文园地一》教学设计
一、教材解析
语文园地一安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字。
“字词句运用”第一题是给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。
“书写提示”呈现了两组半包围结构的字。通过对“左上包围”和“左下包围”的观察、比较，发现包围部分撇、捺的书写特点，指导学生写好半包围结构的字。
“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别（节选）》，引导学生在读背的同时，感受野草顽强的生命力。
“我爱阅读”编排的是拟人体童话散文《笋芽儿》。课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。 二、学情分析
从学生的认知水平看，大多数学生对识字有兴趣，有一定自主识字的能力，也喜欢阅读。教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生主动识字、读文，在巩固知识、提升能力的同时，激发她们学习的兴趣。
从学生的能力水平看，学生通过一个单元的学习，能感受到春天的美好，对于本单元的重点“朗读课文，注意语气和重音”已有了初步的了解，在语文园地中进一步复习巩固。 三、教学目标
1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
四、教学重难点：
重点是识字写字，难点是能根据提问正确读出句子的重音。 五、课时安排：
本课安排两个课时。第一课时学习“识字加油站”和“字词句运用”，重点是识字，积累语言。第二课时学习“日积月累”“我爱阅读”“书写提示”这三个内容，重点是写字和品悟语言。 六、教学过程：
第一课时
识字加油站
一、激趣导入：
亲爱的同学们，春天来了，同学们想不想去公园春游？（出示公园大门的照片。）
二、认识导览图
师：同学们准备好了吗？那我们就出发吧！（出示导览图）咦！这是什么？它有什么作用？
1.学生观察导览图。 2.指名说导览图的作用。
师：对，这是导览图，它清楚地指明了公园的景点和处所，便于我们了解公园的整体情况，灵活调整我们的游览路线。你从这幅图上还发现了什么？（左下角有一个标识）这是方位标识，箭头所指的方向是北方。我们现在处在公园门口咨询处这儿，就按照从北到南的顺序游览。导览图上的这些词语你们都认识吗？快读读。
三、自主识字
1.借助拼音认读词语。 2.和同桌比赛读，看谁更厉害。 3.指名读词语。
4.去掉拼音读词语，打乱顺序读词语。 5.出示生字，开小火车当小老师领读。 6.多种方法识记生字。
师：同学们真厉害！这么快就认识了这些生字和词语。你是怎么记住这些生字的呢？
如：减一减：停-亻=亭 加一加: 宝、厅
结合作用理解词语帮助记忆，如“咨询处”等。 7.男女生比赛认读生字。
师：接下来，我们就跟随电脑博士一起走进公园吧！ 8.多媒体展示游玩路线，来到相应的地方，学生便读出名称。
师小结：同学们通过自己的努力，不仅认识了这么多生字，还学会了认导览图，老师为你们竖起大拇指！以后我们去公园或景区游玩时，别忘了看导览图哦！
【设计意图：在教学时，采用多种形式认读导览图。学生结合导览图，根据拼音提示，自主认读相应的字词。还创设了情境，让学生在趣味中整体识记、反复记忆生字，同时鼓励学生在生活中主动识字，养成在生活中识字的习惯。】
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bf734e99ef3a87c24028915f804d2b160b4e86cb.html
2022-06-02
