小鹰学飞教学设计4

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一、教学目标：

1、理解课文内容，分角色朗读课文。

2、通过学习使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 二、教学准备：

师：课件、图（大树、大山、白云、）、老鹰形的小奖章、课前板题 生：小鹰头饰 三、教学过程： 一）导入：

小朋友们，你们知道吗？在自然界中，有一种鸟飞得最高，它们经常展翅翱翔在高空中它就是——老鹰，看（播放老鹰翱翔的录像）。

老鹰飞得多么潇洒、自如！ 可是你知道吗？老鹰要练成飞翔这种本领，要付出很大的努力呀！今天我们就来看看小鹰是怎样学习飞行的, 一起读。（师指板书，齐读课题） 二）学习课文 1、整体感知：

1）想不想看看小鹰到底是怎样学习飞行的？（播放课文动画）

2）在学飞的过程中，小鹰说了几次话？都说了什么？自己读读课文。（生自读课文） 小鹰说了几次话？都说了什么？（指名说，出示三句话） 在这三句话中有一个词反复出现，找一找。（指名说，板书：会飞）小鹰三次都说自己会飞了。

这三句话又有什么不同呢？读一读。（指名说，师相机板书：已经、真的、总算） 2、第1、2自然段

1）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？自己读读第1、2小节（生自由读）。 2）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？（指名说，师贴大树图） 从没飞过的小鹰第一次就飞到了这么高的大树上面，它多高兴呀！（出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）谁来读读小鹰的话？（指名读）自己练一练。（生自由练习）带上头饰，谁是最高兴的小鹰？（指名读）

3）小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，所以它高兴地喊起来（引说）——（“我已经会飞啦！”）

小鹰已经会飞行了，你已经会干什么了？谁来说说？（指名说）经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。

4）小鹰已经能飞到大树的上面了，在老鹰妈妈眼里它会飞了吗？ 看看书，从哪儿知道的？（指名说）

（相机处理）①“摇摇头”②“飞得只比大树高，还不算会飞。” 在鹰妈妈眼里小鹰不算会飞。（板书：不算）

谁能学着鹰妈妈的样子，读读这句话？（指名读）让我们一起来当老鹰妈妈，提醒一下这只高兴的小鹰。（齐读）

5）现在请你和同桌的小伙伴分角色读一读课文的第1、2小节。（自由练） 谁来读老鹰？谁来读小鹰？谁来读叙述？（指名读）

6）过渡：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。所以它们又往上飞，这次飞到了哪儿呢？请小朋友和同桌一起读读第3、4小节。（生自由读） 3、第3、4自然段

1）小鹰这次飞到了哪儿呢？（指名说，师贴大山图）

2）真了不起，我们这群小鹰已经飞到了大山的上空，比原来高多了，小鹰们，你们现在心里怎么想？（指名说）课文里的小鹰也是这么想的，谁来读读小鹰的话？（指名读）


3）小鹰觉得自己真的会飞了，老鹰妈妈却怎么认为呢？谁来读读老鹰的话？（指名读）（板书：还不算）我们加上动作一起读。（齐读）

4）过渡：唉，我都已经飞过了大树，越过了大山，怎么还不算会飞！如果你是小鹰，听了老鹰妈妈的话，你会怎么想呢？（指名说，灰心）但是小鹰灰心了吗？自己读读第五小节。

4、学习第5自然段

从哪儿可以看出小鹰没有灰心？（指名说） （根据学生的回答相机处理） ①怎样是“鼓起劲，拼命向上飞”呢？请一只小鹰来表演一下（指生到台前来演），问：小鹰，你感觉怎么样？

小鹰们，我们跟着老鹰妈妈拼命向上飞一飞试试。（做拼命飞的样子）一起读一读。（齐读）

②“飞呀，飞呀”说明什么？（指生答，飞了好长时间）应该怎样读？谁来读？（指名读）

③（出示“现在……我总算……会飞了吧？”）省略号告诉了我们什么？（生自读，指名说）那应该怎么读？（指名读）

你从小问号里读懂了什么？（指名说，不确定、不自信）小鹰都飞了这么高了，还不敢确定自己算不算会飞，小鹰现在变得怎么样了？（指名说，谦虚） 自己再读读小鹰的话？（生自读）谁来读？（指名读）我们一起读。（齐读）

2）过渡：经过老鹰一次次地教育，小鹰再也不像以前那样骄傲自满了，它已经变成一个虚心好学的孩子了。那么这一次，老鹰又是怎样回答小鹰的呢？ 5、学习第6自然段

1）谁来读？（指名读）老鹰是怎样回答小鹰的呢？（板书：往上看） 2）小鹰看到了什么？（指名说，白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）什么叫“盘旋”？看（课件演示），这就是盘旋。 做做动作，展开双翅在高空翱翔。（生做动作）我们一起来读读最后一句。（齐读）

三）练习分角色朗读、拓展：

1、你是喜欢勇攀高峰的小鹰，还是喜欢循循善诱的老鹰？和你四人小组的小伙伴分角色读一读，读好了就演一演。（生自由练习，师巡视指导） 哪一组来读一读？（指名读）仔细听，谁读得最像！（读后评奖） 谁敢到前面来演一演？（指名到台前） 问生：你是谁？（指生读叙述，表演）

2、问:鹰妈妈,你看到小鹰这么拼命的飞行，你不心疼它吗？你心里是怎么想的？ 小鹰,当你看到白云上面还有鹰在盘旋时你是怎么想的？你准备怎么做？ 3、（指板书）小鹰已经能飞过大树，飞过大山，可它还要继续往高处飞，小朋友，你已经会……，你还需要怎样呢？（指名说）你还要像小鹰学习什么呢？（指名说） 这真是——（出示成语：天外有天，人外有人，学无止境，一往无前，引说） 四）总结：

老鹰一次次地对小鹰提出新的要求，就是希望小鹰不断进步，攀登新的高峰；小鹰也终于明白了只有不断学习，才能永远前进。 老师也希望同学们向小鹰学习，不怕困难，虚心好学，勇攀高峰，成为一只只搏击长空的雄鹰。

四、板书设计：


白云（图）

总算 往上看

8、小鹰学飞 大山（图） 真的 会飞 还不算 大树（图） 已经 不 算

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