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“互联网+”思维在小学数学德育中的应用
作者：吴寿武
来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期
摘要：在网络发展十分迅速的信息时代，青少年儿童的头脑也与时俱进，他们对新事物非常的敏感并且充满热情，传统的教育理念已经满足不了青少年儿童对知识的渴求，以至于传统的教育理念受到了前所未有的挑战，心理学家乌申斯基说“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，能够为儿童多种感官接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”，由此看来只有把“互联网+”思维合理应用到小学数学德育中才能应对这种严峻的挑战。 关键词：激发学习兴趣;拓宽学习范围;消除逆反心理
中图分类号：G623.5;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0142-01 1.激发青少年儿童的学习兴趣
学习兴趣是青少年儿童逐渐走向成功的阶梯，拥有了学习兴趣，才能促使青少年儿童不断进步，不断成长，小学阶段正处于青少年儿童学习习惯和学习兴趣养成的重要时期，小学数学和小学语文相比又是一个相对具有学习难度的重要学科，一个教师最大的成就莫过于课堂上的所有学生整节课都跟着你的思路走，这个情况说起来简单做起来却很难，所以小学教师一定要充分激发青少年儿童的学习兴趣，调动青少年儿童的学习热情，上课期间让他们的思想尽量一直保持高度集中，跟着你的思路走。小学教师单纯的在黑板上写写画画或者是让青少年儿童无休止地刷题是根本无法让他们的思想一直保持高度集中，跟着你的思路走的，甚至会导致青少年儿童对学习数学的厌烦，这个时候就需要“互联网+”思维来大展身手。
例如，学习各种各样的图形，小学教师可以非常生动形象的单独地画一个三角形，画一个长方形，画一个平行四边形，画一个圆，但是很难生动形象地将几个图形拼在一个图形里，这个时候就需要互联网信息技术来帮忙做图，打破数学课堂固有的局限性，小学教师可以利用互联网信息技术做出来的图让青少年儿童从中找到学习过的图形，将抽象难懂的数学知识通过直观的方式表现出来，让青少年儿童置身于五彩斑斓的学习数学的课堂氛围中，以此巩固学过的知识并且充分调动青少年儿童对知识的渴求，这样的教学方式有助于提高青少年儿童的视觉效果，充分激发青少年儿童对学习数学的兴趣，调动青少年儿童对学习数学的热情。 2.拓宽青少年儿童的学习范围
学习范围关系到青少年儿童对所学知识研究的深浅程度，大多数青少年儿童对所学知识的理解范围是很窄的，青少年儿童的学习范围并不应该仅仅局限于课堂上，而是应该拓展到整个世界，这个时候就需要小学教师利用互联网信息技术帮助其拓展。青少年儿童的学习范围增
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bf42274e74c66137ee06eff9aef8941ea76e4ba3.html
2022-03-20
