如何在家庭教育中培养孩子的亲社会行为

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如何在家庭教育中培养孩子的亲社会行为

摘 要：儿童亲社会行为的形成和发展是儿童社会 性发展

的重要标志之一。 只有形成良好的亲社会行为， 孩子才能 很好地融入群体之中。 本文阐释了亲社会行为的内涵， 并就如何 在家庭教育中培养儿童亲社会行为，提出了自己的观点。

儿童亲社会行为是指儿童在社会交往中所表现出来的谦让、 帮助、合作、共享等利他的社会行为，它的核心是对他人设身处 地的设想， 其心理基础是亲社会的情感——移情。 那么如何培养 孩子的亲社会行为呢？

一、培养孩子亲社会的情感，即移情（同情和爱） 移情是自我与道德行为间重要的中介变量， 是幼儿亲社会行 为产生、形成、发展的主要驱动力，提高幼儿的移情能力，能极 大提高幼儿亲社会行为的水平。 根据幼儿的特点， 家长可以利用 生活中发生的细节来引导孩子观察、 体验人们情感发生变化的原 因，初步形成移情的能力。当孩子做出友好或正确的行为，比如 把玩具分给其他的小朋友、 帮父母拿鞋子、 让父母分享他喜欢的 食品时，作为家长，要让孩子注意到拿到玩具的小朋友有多快乐、 多高兴，并及时予以表扬、鼓励，使孩子体验到分享的快乐；当 孩子做出不友好的举动， 比如打其他的小朋友、 抢别人的玩具时， 要引导孩子注意被打的小朋友是多么伤心、 难过， 告诉孩子应该 怎么去做。久而久之，孩子就能以他人的角度去考虑问题，移情 能力也就自然得到了发展，与此同时，同情心也得到了发展。


培养孩子的亲社会情感时， 最主要的就是对孩子进行“爱” 的教育。从爱父母、爱家人开始，让孩子认识到父母辛苦工作、 养育他的艰辛， 体会到家人为他所做的一切。 让孩子干一些力所 能及的家务劳动， 在这个过程中， 孩子不仅能体会到劳动的艰辛， 也会体验到与人分享自己劳动果实的欢乐， 这样， 既能增强孩子 的自理能力，使孩子养成热爱劳动、勤俭节约的好习惯；更为重 要的是，孩子会逐渐学会尊敬父母、关心家人。也只有这样，孩 子将来进入社会后，才会关心他人，热爱集体，报效祖国。

二、为孩子树立良好的榜样 通过对孩子进行移情、同情、爱心等亲社会情感的培养，幼 儿产生亲社会行为就有了坚实的心理基础和充分的内部动机。 但 亲社会行为——道德行为的产生和动机的关系，绝不是直线型 的，也就是说， 光有好的动机 （移情——设身处地为他人着想） ， 不一定能办成好事。亲社会行为的产生，还受诸多因素的影响。

心理学家 E.Staub 的研究结果表明， 成人的榜样作用， 即成 人能否以身作则、 言行一致， 对于孩子能否做出利他的亲社会行 为，关系重大。比如，平时家长教育孩子，要尊敬老人，对人有 礼貌。在公交车上，孩子正欲起身给一位老大爷让座，他母亲却 冷冷地说：“坐好，你干啥呢？傻帽！”再比如，家长看到别人 需要帮助时态度冷淡，并说一些落井下石的话，可以想象，会对 孩子产生怎样的影响。 有关研究表明： 儿童在共享中设身处地为 他人着想的重要条件是能与他人一起快乐，同时获得他人的爱 抚。如果儿童在与他人共享时，没有得到回报，以后他产生分享 行为的几率就会降低。由此可见，在培养孩子亲社会行为的过程 中，

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