人类与环境教案

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西 峡 一 高 教 学 设 计

设计教师： 2014年 月

第二节 人类与环境

(1)人类与自然环境的相互作用 1.知识目标

(2)人类对自然态度的演变 教 (3)人类与环境关系的和谐

学 了解世界的基本概况，加强学生对世界的认识，使学生树立科目 2.能力目标 学的世界观和人生观，能够正确的分析当今国际局势。

标

通过实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探3.德育目标

索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

重点：1、世界海陆分布、陆地地形和海底地形的种类与分布。各大洲地形基本特点；世界著名山脉、高原、平原。2、世界主要人种的分布，世界的国家和地区。

难点： 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、 设疑自探 1、自探提纲（预设）

设疑一：人类与自然环境的相互作用 设疑二：人类对自然态度的演变 设疑三：人类与环境关系的和谐

二、 解疑合探

（一）小组内合作交流，完善课堂目标 （二）展示、评价，要求

（三）教师进行必要的点拨后，进行补充和讲解。

一、人类与自然环境的相互作用

人类与自然环境互相依存、互相影响，他们之间的关系体现到两个方面： 补充修改

1.人类依赖于自然界而生存和发展；

2.人类可以改造环境，环境又反作用于人类；



（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？



（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？

正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。 【答案】（1）农业社会，工业社会。

（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。 （3）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。

（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量

二、人类对自然态度的演变

环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段

文明类型 采猎文明 农业文明 工业文明 后工业文明 依赖自然

改造自然

征服自然 善待自然

对自然态度

部分生物资

少数地区的问

区域性问

环境问题

全球性问题

源破坏

题

题 事后的环

人类行为

听天由命

大规模改造

境保护补谋求可持续发展

救

三、人类与环境关系的和谐 （一）尊重和善待自然 自然生态的价值

①维持生命的价值②经济上的价值③娱乐和美感上的价值④历史和文化价值⑤科学研究与塑造性格的价值 （二）关爱人类并尊重个人

（三）兼顾当代人与后代人的利益 环境、资源、人口和发展之间的关系。




四．环境、资源、人口和发展之间的关系

（1）资源为了保证人类的生活和经济发展的正常需要，就必须对自然资源进行理的开发利用和养护。但是人口的激增、经济的迅速发展大大刺激了对资源的需求量。20世纪50年代以来，自然资源消耗量大约每15年到20年增加一倍。再加上不合理的开发和利用造成资源的严重浪费与破坏，导致资源缺乏甚至枯竭。

（2）人口问题。在一定社会发展阶段、一定地理环境和生产力水平的条件下，

人口增殖应有一个适当比例。人口增长过快会刺激需求和生产，从而破坏人类环境系统的总平衡。特别是在发展中国家，人口膨胀是面临的最大挑战之一，它引起了粮食紧张、

资源破坏、能源危机、环境污染加剧等一系列问题。

（3）发展与环境。发展包括社会发展、经济发展两方面。而基础是经济发展。

经济发展尤其是物质资料的生产是人类生活的物质基础。在发展中国家要摆脱贫困、提高人们的物质生活，唯一的出路是发展经济。但是经济的发展， 生产的增长，意味着取自环境的资源和排向环境的废弃物都要增加。盲目发展生产，会造成资源、环境与发展之间的比例失调。从而导致资源枯竭，环境污染与破坏加剧。这样不仅发展不能持续进行，还会带来灾难性后果。联合国有关机构呼吁各国要全面研究和从总体上把握人口、资源、发展与环境之间的制约关系，才能制定可持续发展的战略和提出解决环境问题的正确政策。

三、质疑再探

通过本节课的学习，同学们还有什么疑问或者说谁还能针对易混知识点提出更精彩的问题难到大家呢？

（学生提出来之后，让其他学生回答，回答不了的问题，让学生讨论后，再解决）

四、运用拓展

（一）学生根据本节知识自编题并推荐展示 l、下列不属于野生生物资源价值的是（ ）

①工业原料 ②科学研究 ③美学 ④间接使用价值 ⑤潜在使用价值 ⑥药用价值⑦野生生物数量太多，不利于生态平衡 2．下列哪类植物资源，在我国物种种类分布数量是世界上最多的（ ） A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．种子植物 3．下列可以替代鲸的油脂作为高级润滑油的原料是( ) A．霍霍巴 B．大豆 C．花生 D．金鸡纳霜 4．保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施( )

A．基因、染色体、细胞 B．细胞、物种、生物圈

C．基因、物种、生态系统 D．物种、种群、生态系统 5．自然保护区不是( )

A．天然基因库 B．天然实验室 C．天然自然博物馆 D．天然猎场 6．我国已经灭绝的野生动物有( ) A．大熊猫、人参 B．野马、白鳍豚 C．野骆驼、银杉 D．新疆虎、野马

7．下列哪项不是造成环境危机的原因( ) A．环境污染 B．自然资源破坏 C．围湖造田 D．有计划的放牧

8．下列动物中，既是我国特产的珍贵动物，又是有“活化石”之称的哺乳动物是( )

A．扬子鳄 B．熊猫 C．白鹤 D．长臂猿

9．数百年前我国黄土高原茂密的森林，后来都变成了荒山秃岭，主要原因是( )

A．北方寒流长期侵袭 B．过度开发破坏了生态平衡 C．长年旱灾，弃地千里 D．地壳运动频繁

10．造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是( ) A．自然选择，即适者生存，不适者淘汰 B．物种的退化

C．人类对野生动植物资源的开发和利用

D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地的污染和改变

五、学科班长对本节学习活动予以全面概括，指出好的学习小组和表现优秀的个人。



课后反思：

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