八月桂花遍地开

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宿豫区顺河中心小学 三 年级 音乐科课堂教学设计

执教任教班 《八月桂花遍主备

课 题 李刚 三1.4

人 者 级 地开》

预设1课本课为第 1课授课时

课型 新授 2014.10

时 时 间

1、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气教学 氛，接受革命传统的教育。

目标 2、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意

各声部的独立和清晰。 教学

学唱歌曲，体会歌曲的语气。 重

教学 点 要点 教

学

唱一唱、认一认全音符、十六分音符。 难

点 教学法指

情境体验法、听唱法。

导

教学准备 多媒体课件

集体智慧 个性设计 教学后记

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。 2、唱师生问好歌 二、发声练习 三、歌曲

1、简介：此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。 2、教师范唱：

3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八

分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。 4、练唱歌曲

5、歌曲分析：歌曲为宫调式，基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成，第五、第六乐句是第三、第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛。尤其是轮唱部分更是呈现出人民群众争先恐后、


踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。 6、学生自己遍配简易的舞蹈动作，载歌载舞。 四、节奏写作练习

通过前几节课的节奏写作练习，学生对乐段或乐句中在前后节奏上的相互关系已有了初步的了解。练习（一）就是让学生运用这些感性知识来为乐段中的前乐句接续后乐句的节奏。通过这个练习，使学生有这样一个认识：乐段中的前后乐句除了音调之外，在节奏上也往往有一定的联系，表现为节奏的全部重复或部分重复。

练习（二）是在指定的音高上进行节奏创作练习，应注意以下方面：

①乐句结束音要求时值较长；

②节奏类型不宜过多，要以一个主要的节奏型贯串乐段，以取得统一；

③长短相间始终是节奏连接中应该遵循的原则。 审查结论

集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日

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