语文四年级下册第五课批注

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语文四年级下册第五课批注

教学目标

1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。

2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。 教学重难点

1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。 2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。 教学策略

把握学生的年龄段的特点，找准训练目标。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 导入新课 1.回顾课文。

（1）师导入：这单元我们学习了哪几篇课文？

（2）预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。（课件出示两篇课文的插图） （3）回顾主要内容。

①师：课文主要写了什么？是怎么写的？ ②生回答。 2.回顾写作方法。

（1）师引导生找出两篇课文在写作上的共同特点。 （2）根据生交流情况，师相机出示：按一定的顺序。 3.导入新课。

（1）师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。

（2）课件出示习作例文。 (3)板书课题。

【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。


1.学习《颐和园》。 （1）阅读例文，整体感知。

①师：首先让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！ ②生自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？ ③出示课件。 课件出示：

这是美丽_______________的颐和园。 ④生交流。（师相机出示：美丽）

⑤师引导：你从哪个句子中找到这个词的？（生交流） ⑥课件出示句子。

⑦师小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。 （2）探究讨论，找过渡句。

①师引导：作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。

②生浏览课文，画出句子。 ③课件出示句子。

④生朗读句子，结合批注体会句子的作用。 ⑤师引导：你从这些句子中读出了什么？

⑥预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。

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