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“中国梦”视角下的大学生职业理想教育
作者：黄吉迎
来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2014年第12期
黄吉迎
（福建农林大学 文法学院，福建 福州 350002）
摘 要：职业理想教育是大学生理想信念教育的重要部分，当前大学生群体存在着职业理想缺失或模糊的情况。本文在探讨中国梦与大学生职业理想关系的基础上，提出在中国梦引领下，以当前社会发展需要为出发点，以加强职业认知为基点，以职业实践教育为落脚点来促进大学生树立正确的职业理想，从而实现人生价值。
关键词：中国梦；大学生；职业理想教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）12-0067-02
职业理想是指个体基于自身的职业兴趣、职业能力等因素评估的基础上，对自己未来所从事的职业希望达到一种预期的目标，是人们对未来的工作行业、工作种类及事业成就大小等的向往和追求[1]。职业理想对大学生的职业选择及其求职准备有着重要的指导性作用。而大学生的职业理想需要“中国梦”来引领和激励，大学生的职业梦也将在“中国梦”的实现中而实现。
一、当代大学生职业理想现状及其特点
当代大学生是就业群体的主力军，但是当前高校毕业生的就业形势复杂严峻，常出现“史上最难就业季”，在2014年的“更难就业季”里，有着超30万海归及国内727万应届毕业生一起面对就业竞争。这种“就业难”在一定程度上折射出了经济的失衡，但是一个更为关键因素是大学生的就业准备不充分，其中职业理想的模糊或缺失是主要的因素。有研究显示，大学生对自己的职业生涯进行明确规划，且非常清晰，包括长期、中期、短期目标和规划的仅有8％[2]。同时，大学生职业理想有以下几个特点：
1.比较重视职业的安全感和稳定性，倾向于到国企、政府科研事业单位部门。对应届毕业生期望单位的调查发现，31.62%选择到国企，20.51%选择政府等事业单位部门[3]。这种行业选择的偏见与“学而优则仕”等传统观念有关，使得大学生倾向选择有较高社会声望又稳定的工作。
2.较为强调经济价值，忽视理想价值。职业价值的实现从某种意义上来说是人生价值的实现，包含内在与外在、物质与精神等多方面内涵。每个大学生在求职中都会认真选择自己的职业，但在具体的选择行为中，却常常会首先考虑物质财富的收益，淡化了职业所承载的理想和人生目标。
3.职业选择多集中于大中城市和沿海地区，而选择去中西部或乡镇的较少。客观上，大中城市与沿海地区相对来讲对高等教育人才具有较大的吸纳能力，但是随着国家“鼓励大学生到基层到西部就业”政策的落实，西部、基层地区的就业吸纳力也逐渐提高。而大学生因传统观念的束缚，很少考虑到国家发展的需要，不愿到中西部或基层就业。
二、当代大学生职业理想影响因素
因职业理想的模糊或缺失，也使得大学生在最终的就业中对职业的认同感和满意度都比较低。如麦可思研究院发布的《2013年中国大学生就业报告》指出，在就业的2012届本科生中，只有58%对就业现状满意[3]。而出现职业理想模糊或缺失，主要与以下几个因素有关：
1.社会环境因素。当前，我国正处于社会转型的关键期，社会结构发生了广泛而深刻的变化，引起了传统的价值观念的变化，以集体为中心的主导价值受到了冲击。因此，大学生的职业选择变得更加崇尚功利性价值和物质主义。
2.家庭因素。在目前的中国应试教育中，父母的教养方式与价值观念与大学生的职业理想的确立有着密切的关联。许多学生从小到大就不知道自己的兴趣和爱好是什么，更多的是听从父母的安排，因此在大学选择专业的时候也很少考虑自己的兴趣、能力倾向及其对未来的规划。有调查显示，仅有26.1%大学生因为考虑兴趣爱好或个性特长与专业的匹配而选择目前在读的专业[4]。而在选择职业的时候，很大程度上也受到父母的影响。
3.学校教育。许多学校虽重视大学生理想信念教育，但是对职业理想的重视度还不够，职业理想教育随意性较大，没有将其提到一个更高的层面。专业教师队伍匮乏，人员素质参差不齐，很多都是由思想政治辅导员兼职上课。同时，职业指导缺乏全程性，没有根据学生四年成长的需要开设相关课程，开展相关教育。
三、以中国梦为引领，加强大学生职业理想教育
1.中国梦与大学生职业理想教育的关系
习近平总书记在2012年11月29日参观大型展览《复兴之路》时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”在其当选国家主席后发表重要讲话，全面诠释了“中国梦”的深刻内涵。“中国梦”既是人民的梦、个人的梦，也是国家的梦、民族的梦，只有将人生理想、家庭幸福进一步融人到国家富强、民族复兴的伟业之中，才能实现“小我”与“大我”的辩证统一。中国梦对于大学生来说，是梦想的指航灯，是行动的助推力。只有国家强大了，民族振兴了，个人的梦想才能实现，中国梦的实现将为大学生的职业理想的实现提供更广阔的空间和更为巨大的平台。同样，只有每个人都饱含激情和梦想地努力拼搏，中国梦才能实现。而大学生是伟大中国梦实现的主要力量之一，大学生的教育质量和职业理想对国家的发展起着举足轻重的作用。高等学校承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，大学生的职业理想的选择不仅关系到个人梦想和幸福，更关系到中国特色社会主义的建设和中国梦的实现。
2.用中国梦引领大学生职业理想教育
“中国梦”是当前大学生理想信念教育的重要课题之一，在新形势下，将中国梦融入大学生职业理想教育中，以中国梦来引领大学生的职业理想教育，是时代的需要，是国家的需要，是人民的需要，是每个大学生成长成才的需要。因此，在高校理想信念教育中，应加强大学生职业理想教育，尤其是为实现中国梦而奋斗的职业理想教育，从而使他们达到实现“中国梦”的新要求。
（1）以社会发展需要为出发点。每个人的成长都离不开相应的社会环境和时代背景，因此每个人的职业理想也受到了社会发展和社会现实的影响和制约。职业理想的确立应以大时代背景、社会的需求和现实为依据，凡是符合社会需要和人民利益的职业理想都是正确的，可行的。没有围绕这个社会需要这个现实，职业理想也就可能变成了空想。因此，要教育大学生不能脱离社会和国家的需求谈个人的职业理想，要把个人理想融入全民族的共同理想中，把实现中华民族伟大复兴的中国梦与现实职业理想梦有机结合起，正如习主席在北大考察提出的，青年要自觉践行社会主义核心价值观，与祖国和人民同行努力创造精彩人生。
（2）以职业认知为基点。职业认知包含对专业的认知、对自我的认知、对市场需求的认知等。为使大学生在求职前形成正确的、符合社会发展需要的职业认知，高校里应加强大学生的职业生涯规划教育，让学生了解职业生涯规划对其发展的重要作用。通过职业生涯规划，让学生正确认识自己，明白自身的优劣，了解市场的行情，国家发展的需求。同时，帮助学生确立与自身个性特点、兴趣相匹配的职业目标。通过这样的人职合理匹配，个人才能尽最大可能发挥自己的能力，实现职业理想。
（3）以职业实践教育为落脚点。在大学期间，高校应积极主动结合“中国梦”主题教育和大学生的个性特点，加强专业实习和社会实践，使他们的职业理想在专业见习或社会实践活动中逐渐形成。只有通过职业实践才能使理想更加坚定，并通过实践检验理想的可行性。在职业实践教育中，应培养大学生应用科学的马克思主义立场和观点，在实践中充分理解党和国家的方针、政策，充分认识到自己所肩负的历史使命和责任，充分感受中国梦对个人成长成才的意义，从而不断的在实践中锻炼自己，使自己的职业理想得到实现。
总之，在“中国梦”的引领下，对大学生进行职业理想教育，对于转变就业观念、提升就业力、增强职业可持续发展能力具有积极作用，对于实现“中国梦”这个伟大的民族梦想具有重要的意义。
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参考文献：
〔1〕张继延,万勇华.试论职业理想及其实现途径[J].学校党建与思想教育，2010，（12）：77-78.
〔2〕〔4〕张敏坚，林世丹，蔡惠洲.大学生职业生涯规划问题调查及对策思考[J].昆明理工大学学报，2009,9（10）：104-108.
〔3〕李红霞,刘文军.就业困难大学生群体的特征、成因及对策研究[J].中国劳动关系学院学报,2012,26(5):60-65.
〔5〕麦可思研究院.2013年中国大学生就业报告[R],2013. (责任编辑 孙国军)
本文来源：https://www.wddqxz.cn/beb5abdb87254b35eefdc8d376eeaeaad1f31697.html
2023-12-30
