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初中物理课程标准新旧版对比
《义务教育阶段物理课程标准》在教育部修订的基础上已于2011年12月正式印发,且在2012年秋季开始执行。为适应课程改革发展形势,我近来认真研读了《物理课程标准》,并对初中物理课程标准新旧版进行了对比,现就修改的各个要点摘录如下:
一、调整了个别知识的终结性要求
⒈增加了“知道场也是物质存在的一种形式”(第17页,与主题一的前言“各种物体、微粒和场,都是以不同形式存在着的物质”保持吻合)
⒉增加了“通过实验,探究液体的压强与哪些因素有关”(第24页)
⒊增加了“了解平面镜成像的特点及应用”(第25页)
⒋增加了“了解热机的工作原理”(原对热机的要求为例子,现明确为内容标准。第28-29页)
⒌增加了“了解串、并联电路的特点”(第29页)
⒍增加了“理解电功”(第29页)
⒎增加了“知道电流、电压和电阻。”(第29页)
⒏删除了“知道波长、频率和波速的关系”(第25页)
二、进一步明确了内容标准的要求
⒈“能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性”改为“能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特性”。(第17页)
⒉“通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与电流及磁场的方向都有关系”改为“通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与哪些因素有关”(第25页)
⒊将“尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来”改为“能用熔点和沸点的知识解释自然现象”。
⒋删掉了一些不容易做到的“活动建议”。如:
⑴删掉了“用图形、文字和语言描述原子、分子模型”等内容;并根据学校特点和学生实际对一些活动建议做了适当的修改。
⑵将“用望远镜观察天体”改为“了解我国载人航天事业的新成就”。
三、简化了终结性要求水平的层次
将“知识与技能”目标里的“初步认识”和“初步了解”改为“认识”和“了解”。主要是为了减少目标水平层次。便于教师把握。例如:
⒈“初步认识质量的概念”改为“了解质量的概念”。(第19页)
⒉“初步了解半导体的一些特点”改为“知道半导体的一些特点”。 (第19页)
⒊“初步了解超导体的一些特点”改为“知道超导体的一些特点”。(第21页)
⒋“初步了解纳米材料的应用和发展前景”改为“了解新材料的应用和发展前景”。(第21页)
四、统一、规范了文字表述
⒈把原来的“通过实验探究”,改为“通过实验,认识„„”或“通过实验,理解„„”或“通过实验,探究„„”。例如:
⑴“通过实验探究,学习压强概念。”改为“通过实验,理解压强。”(第23页)
⑵“通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。”改为“通过实验,认识声产生和传播的条件。”(第24页)。这里去掉“探究”的原因,主要是因为实验包括有探究的成份;去掉“初步”的原因,主要是为了减小目标水平层次,便于教师把握。
⑶“通过实验探究,理解物体的惯性”改为“通过实验,探究力和运动的关系。知道物体的惯性。”(第23页)
⒉有关名词的修改
⑴“能量的转化和转移”改为“能的转化和转移”。
⑵将“科学素质”或“素质”统统改为“科学素养”或“素养”。和国家课程纲要的提法保持一致。
⑶将“能结合实例”改为“通过实例”等。规范用语,使语言更准确。
五、对“科学探究能力的基本要求”的条目进行了整合
⒈制定计划与设计实验(第10页)
⒉第3条改为第2条,第1条后半句放在第3条后面。
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