浅谈幼儿园班级公约的制定与思考

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浅谈幼儿园班级公约的制定与思考

作者：金祺

来源：《新智慧·下旬刊》2019年第05期

【摘要】公约在幼儿管理中扮演着重要的角色，能够指导幼儿的行为，促进幼儿的发展。本文从幼儿园教学面临的常见问题出发，分析公约的价值和意义，探讨制定公约的方法，提出公约标识的策略。最后，从公约的年龄、班级特色、公约的弹性、公约的跟进性等几个方面，探讨幼儿园班级公约的特点。

【关键词】幼儿园；班级公约；制定方法 一、幼儿园教学中幼儿常见的问题

3—6岁阶段的幼儿自我意识很强，没有形成集体意识、规则意识和责任感。与此同时，幼儿园里的幼儿基本属于独生子女，在家中由于受到父母、亲人的呵护，形成了比较自我的性格。所以，在幼儿园里幼儿之间经常出现抢玩具、抢水龙头、随地乱扔玩具、不礼貌、浪费食物、乱扔垃圾等问题。另外，幼儿在幼儿园告状的现象非常普遍，告状说明幼儿已经有了一定对错判断标准，也形成了一定的公约意识。但是幼儿都喜欢让别人遵守公约，自己却很难遵守。

二、建立幼儿园班级公约的意义 （一）班级公约能够促进幼儿社会化发展

幼儿园班级是一个集体，幼儿虽然年龄小，但是公约意识也慢慢在发展，教师制定公约标准、自行遵守公约，能够培养幼儿的集体意识、公约意识和责任意识，从而促进幼儿的社会化发展。

（二）班级公约建立能够改善班级环境

幼儿年龄小，没有养成收纳整理的好习惯。在小班中幼儿乱扔玩具、乱扔垃圾的现象比较普遍。这时候教师可以制定公约，让幼儿了解幼儿园就像自己的家，所以要一起爱护班级环境。在班级中，不许乱扔垃圾，玩过的玩具要归位，看过的图书要整理。这样一来，随着幼儿年龄的增长，幼儿逐渐形成公约意识。此外，教师在教学中慢慢培养幼儿的主人翁意识，帮助教师整理桌椅板凳，做些力所能及的事情，使班级环境得到改善。 三、幼儿园班级公约制定的基本要求 （一）班级公约要符合幼儿的年龄特点


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小班、中班、大班的幼儿在行为和意识上都有很大的不同，因此，制定班级公约时要根据幼儿的年龄特点。

（二）班级公约要具有班级特色

虽然每个幼儿园都会在墙面最显眼的地方贴幼儿园公约，以便提醒所有幼儿遵守。但是每个班级还会制定具有班级特色的公约。首先，每个班级根据问题制定的班级公约。其次，公约标识每个班的布置不一样，公约标识也不一样。 （三）教师组织幼儿共同商讨公约

幼儿自我意识强，教师需要让幼儿亲自参与公约的制定和设计。首先，创设情境，体验规则的重要性。教师拿来一包糖，放到桌子上，教师说：“喜欢吃糖吗？想吃来拿吧！”幼儿一窝蜂地上前来抢，结果有的幼儿拿了很多，有的幼儿没有拿到糖。糖撒了一地，有的还被脚踩了。教师用相机拍下哄抢的场面以及哄抢后的混乱场景。教师在多媒体上播放幼儿哄抢时混乱的视频。教师提问：为什么会有人没拿到糖，为什么会出现这样的混乱呢？幼儿思考纷纷举手回答。有的说，快要拿到糖的时候，被其他小朋友挤过去了；有的说，等挤到桌子的时候，糖已经没有了。教师总结：没有秩序规则，所以才会如此混乱。这时候教师引导幼儿制定公约。教师让幼儿思考混乱的场面可能会产生的消极后果。教师提问：我们需要制定哪些规则，才能使我们拥有安全、健康的家园呢？幼儿纷纷举手：取东西要排队、玩具要归位、不能随地仍垃圾、吃饭不能說话、上下楼梯不能挤……，幼儿说出了很多班级公约。 （四）幼儿积极自主地参与设计

幼儿初步意识到了班级公约的重要性，因此教师引导幼儿设计班级公约。同时，为了保护我们的绘本，营造美好的读书环境，要制定图书角公约。第一，不能破坏图书。第二，阅读完要把绘本放回原位。第三，阅读后要把椅子塞进桌子下。教师把每个区域的公约标识分配到小组，让幼儿合作绘画。教师把幼儿绘画的标识剪下来，贴到各个活动区域，保证幼儿形成积极自主的参与意识。

四、幼儿园班级公约实施的基本原则 （一）班级公约要具有弹性空间

公约内容具有弹性，公约规定幼儿见到长辈要打招呼以便培养幼儿的礼貌习惯。但是有的幼儿很内向，不愿意主动打招呼，教师也不能强行执行，只能慢慢引导幼儿遵守公约。另外，由于幼儿不识字，在班级门口，教师贴一个“打招呼”的标识，幼儿一看就明白，见到长辈要主动打招呼。 但是除了图片标识，教师还可以将公约编成朗朗上口的儿歌教给幼儿，通过儿歌让幼儿牢记公约。


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（二）班级公约内容要有延续性

班级公约制定以后除了引导幼儿遵守公约外，还要及时补充完善。因为随着年龄的增长，幼儿的智力水平和控制能力会有所提升，所以行为方式也会发生改变，教师也必须随时调整公约。

（三）班级公约要体现评价机制

公约能约束幼儿不正当的行为，也是评价幼儿行为的重要标准。幼儿班级公约涉及到了学习、生活、卫生、交际等多个方面，这些也是幼儿园重要的培养目标。教师可以在班级设置“星星栏”，遵守公约的幼儿奖励一个小星星。如果违反公约，就要去掉一个小星星。月末根据幼儿获得的星星数目，给予幼儿奖励。 五、结语

公约在幼儿园管理中扮演着重要的角色。有了公约的指导，幼儿的纠纷就会减少，幼儿的行为也会更加规范。所以，教师引导幼儿参与制定公约、绘制公约标识，培养幼儿的公约意识。

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