必修一历史教学计划

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周次

1—— 4 6—— 8 9——11

时间 课文章节 教学内容 课 节

教学方法

图片展示及讲述

9月3日——9月28日 10月9日——10月30 10月30日——11月15日 11月16日——11月29日 12月1日——12月15 12月15日——12月25日 12月25日——1月10日

专题一 古代中国早期的政治制度的特点，8 中国的政治走向“大一统”的秦汉政治，制度 君主专制政体的演进与强化，

专制时代晚期的政治形态

专题二 近代列强入侵与民族危机，中国军9 中国维护国民维护国家主权的斗争，伟大家主权的斗的抗日战争 争

专题三 近代太平天国运动，辛亥革命，新9 中国的民主民主主义革命 革命 专题四 现代中国的政治建设与祖国统一

专题五 现代中国的对外关系

专题六 古代希腊、罗马的政治文明

专题七 近代

图片展示及讲述

材料分析及讲述

11——13

13——15 15——17

新中国初期的政治建设，政治8 建设的曲折历程及其历史性转折，“一国两制”的伟大构想及其实践

新中国初期的外交、外交关系8 的突破、新时期的外交政策与成就

民主政治的摇篮——古代希9 腊，卓尔不群的雅典，罗马人的法律

材料、图片展示及讲述 相关新闻及材料引入讲述 材料引用及讲述

代议制的确立和完善，美国9

西方民主政1787年宪法，民主政治的扩展 治的确立与发展

19—1月10专题八 解放马克思主义的诞生，国际工人8 —20 日——人类的阳光运动的艰辛历程，俄国十月社

1月20大道 会主义革命

17—

—19

日





讲述法

讲述法

专题九 当今美苏争锋，新兴力量的崛起，9 世界政治格走向多极化 局的多极化趋势

相关材料引入分析后讲述




高一历史教学计划

骆驼坳中学 段永峰

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事件；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。 (2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。 (3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。 (二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,


完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点： (1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。 3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。



2013-9-1

本文来源：https://www.wddqxz.cn/be4652ab7f1922791688e8d5.html