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教师教育随笔故事——鼓励是一剂良药 对于刚进入初中英语课堂的学生来说，英语每日的背默任务让他们十分头疼。开学第一个月，小A同学就成了我的重点关注对象。他的默写已经连续好几次都没有过关。每次批到他的练字作业和默写，潦草的字迹和一堆基础性错误每每让我烦闷。那段时间，几乎每天放学他都被留下来重默英语。而在课堂上，他也老是大声插话，扰乱课堂纪律。我因此对他进行了多次批评教育，但所获效果甚微。他“安分”了一阵子之后又变回原来的“调皮大王”模样，把我说的话又抛到九霄云外去了。
后来在课间闲聊中，我听说小A同学在最近的理科小测中拿到了令人艳羡的优异成绩。一个课间，我把小A叫到了楼梯的拐角处。起初，他满脸疑惑，神情紧张，仿佛在思索自己做错了什么。我与小A谈了谈他最近的学习生活，这次我不再是一味地去指出他的问题，而是先表扬了他最近的理科小测表现很好，夸赞他头脑思维清晰。小A同学愣了愣，很快就放松了下来。我见状开始对他说要是他的文科也能像他的理科那般好，那便是锦上添花了。小A同学开始主动地与我交流他在英语学习上的困难。
在一番交流中，我才发觉他英语学习不佳的症结所在：小A同学就读的小学对英语学科十分不重视，英语课总被用来上其他科目，因此他的英语基础十分薄弱，也没有任何英
语学习方法的概念。一下子让他从小学学英语的“随意”状态转化到初中较为紧张的学习状态确实不太容易。借此机会，我针对小A同学的问题给了他一些建议，并告诉他我期待看到他的进步。
这次谈话之后，小A学习英语的动力开关仿佛被打开了，他逐渐从重默的队伍中脱离出来，慢慢地已经稳定在95分左右了，字迹也与开学初完全不同了。有次课间，我叫住了在走廊的他，赞扬他最近默写好多了，他不好意思地笑了笑，露出了他整齐的小白牙，眼睛闪闪发亮。看到他的进步和快乐的模样，我十分欣慰。在班主任老师所制定的责任课堂管理制度下，他甚至开始主动投入课堂、积极回答问题了，整个人的精神风貌也更积极向上，主动参与到班级事务中来。
经历了像小A同学这样的事例后，我才深刻感受到，初中学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，往往会产生恐惧和怀疑的心理，丧失自信心和学习动力。他们不知道下一步该做什么、如何做才能改善自己的情况，如果老师此时一味地指责他们，部分学生索性“摆烂”，甚至对学习产生烦躁、厌恶的心理。反之，老师的鼓励与及时引导，能够增强学生的信心，帮助学生发现学习的乐趣和意义。这不仅能激发学生的学习动力，使学生在学习中更加积极和主动，更能促使学生在生活中保持良好的心态，不畏惧挫折，勇于迎接新的挑战。同时，在和学困生的交流中，老师也可以更加具体了
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2023-02-08
