轻轻松松学英语

2023-02-13 02:29:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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轻轻松松学英语

小学英语教学应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践，大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习、快速成功的目的。

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境，让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等人物对话用双语。小学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化。我们在教学实践中是这样做的：一是利用图片创设情境。

逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物品的感知。而利用简笔画教学，往往可以取得意想不到的效果。小学低年级的学生直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如，学生认识各种动物时，我就把这些动物制作成头饰，每次上课时自己戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说：好可爱的小兔子。于是我就接着用英语说：“Hello！Ｉam a rabbit.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己上来戴起小兔子的头饰说：“Hello！Ｉam a rabbit.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说：“Hello! I am a bird.” “Hello! I am a monkey.”还可以加上平时用的问候语：“Hello!”“How are you？”“Nice to meet you!”……另外，我还让学生作各种动物的动作或声音，让其他的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，也增加了学习英语的兴趣。二是利用简笔画创设情境。

简笔画在教学过程中有着独特的信息沟通作用，它能省掉诸多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感知作用，寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念。

如在黑板上画一个太阳，问学生: “What’s this?”回答：“It’s the sun.”在下面再画一棵树，又问：“What’s the weather like today?”回答：“It’s sunny.”又如在教方位介词on、under、in、behind等词时，让学生到黑板上画出简笔画。如老师说“Draw a tree.”学生快速画出一棵树，后师又说: “Draw a desk under the tree.”“draw a box on the desk.”“draw a pen in the box.”“draw a cat behind the tree.”学生按老师的要求在黑板上画出物体。这种方法不是无目的的画，而是在听懂老师指令的基础上进行的练习，可以充分调动学生的积极性，在乐中学。也可采用两个学生竞赛画的形式，让学生在竞赛的同时提高对方位介词的理解能力。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。

三是教唱英语歌曲创设情境。

我通过让学生学讲英语小笑话、小故事，还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成了轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情境。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

四是设计游戏情境，复习巩固对话内容。

在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件，使学生乐而好学。

例如在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”游戏：我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等，放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实，其他同学则“哈哈”大笑。这样显得形象、生动、有趣，学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法。英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。