关于飞行院校航空专业英语教学的思

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考随着信息技术的快速发展、武器装备的不断更新以及我军对外交流的不断扩大，培养高素质的军事飞行人才，提高飞行人才的外语素质是不能忽视的。对飞行院校来说，航空专业英语的教学目标是培养飞行学员的英语综合应用能力，使学员在达到基础英语阶段的要求后，在一定程度上具有专业英语的技能，以满足部队对飞行人员英语水平的要求，并适应我国飞行事业发展和国际交流的需要，同时增强学员的自主学习能力，提高综合文化素养。

一、航空专业英语的教学特点与教学现状

1.教学特点。航空专业英语是公共英语和专业基础课的后续课程。在此基础上，课程所承担的任务是从飞行实际出发，引导学员阅读与航空专业有关的科技英语文献，帮助他们完成从学习性阅读向应用性阅读的过渡；同时本课程又是语言同专业紧密结合的课程，因此听、说也是专业英语培养学员实际应用的重要方面，这将为有机会参加国际军事演习的飞行学员打下良好的外语基础。因此，航空专业英语具有专业性和实用性的特点。

2.教学现状。同公共英语相比，专业英语的学习难度相对加大，所涉及到的单词都比较生僻，句型比较冗长、复杂，文章缺乏趣味性，这就大大降低了学员对专业英语学习的积极性。现在的军事院校专业英语教材大多为地方院校的选编教材，缺乏航空领域的研究，更缺乏航空领域最新动态的追踪，因此教材不统一、航空特点不明显也是航空专业英语教学现状之一。另外，专业英语的教学任务都是由专业系教员承担的，专业系教员

虽然专业知识较强，但是在英语教学方法和口语表达能力方面有所欠缺，因此，教员的英语教学能力和口语能力都有待提高。同时，在军事飞行院校，学员在学习文化课的同时还要进行大量的体能训练，专业英语又设置为选修课，因此，学员在生理上和心理上对航空专业英语学习重要性的认识都大大降低，这对课堂教学产生很大的影响。

二、航空专业英语的教学改革措施

1.合理调整教学进度。航空专业英语在课程设置上通常作为专业选修课，被安排在大部分专业课之后，这种设置会造成专业英语和专业课程学习的脱离。因此，可以在把握学员专业课程学习进度的基础上，有针对性地调整授课的弹

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性和顺序，使专业英语与专业课程同步或者是紧跟专业课内容。这样，不仅可以使学员加深对专业知识的理解，同时更可以将英语和专业联系得更加紧密，减轻了学员在专业英语课程上学习理解的困难。

需要注意的是，一定要避免专业英语授课内容超前所涉及的专业课知识，进而影响教学效果。

2.加大教材建设力度。专业英语的教材应从应用性阅读的实际需要出发，侧重于英语在专业领域的实际应用。所以，教材在内容设置上应当在词汇、篇章及整体结构上突出专业特色，密切结合专业知识，对学员进行专业英语语言的强化训练。教材内容应体现阶段性、连贯性、延伸性的原则，由浅入深。第一，教材要完成由公共英语向专业英语的过渡，选择一些介绍有关专业学科基础知识的英文原版教材或改编教材，设计出合理的语言、技巧方面的内容，突出专业基础词汇的学习；第二，应结合专业设备，选择国内外新设备，让学员在学习专业英语的过程中了解本专业的新

技术和国际发展状况，增强学习的兴趣与信心；第三，应选择综合性较强的英文原著，如空中电子战、综合航电、反潜等方面的文章，所选材料在语言风格、承载内容、表现体裁上应具有多样性，这样更利于营造真实的语言学习氛围，目的在于让学员提高专业英语水平的同时，了解相邻专业的知识，拓宽知识面；第四，应增加航空英语口语，从飞行实际出发，使学员学习基本的陆空通话，听说结合，加强实践学习。

3.改进原有教学方式。专业英语作为一门选修课，学员在新接触一门课程的时候必然会显示出较高的积极性。但当开始接触抽象枯燥的概念和具体方法时，就会使一些学员的学习积极性受挫。为了充分调动学员的学习积极性，开阔学员视野，可以适当补充与讲述文献内容联系紧密、与飞行实际应用相关的视频、音频，使学员对所讲述的知识有更深层次理解的欲望。在课堂教学上，要充分采用演示法、参观法、讨论法以及启发式的教学方法。利用多媒体将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，给学员进行多重感官的刺激。如，可以播放带有英语讲解的视频；可带学员到现场参观学习，在参观时，教员提出相关问题，引导学员结合以前学过的知识，再

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