教师读书随笔 朗读在我家 ——《朗读手册》读后感

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教师读书随笔 朗读在我家 ——《朗读手

册》读后感



《朗读手册》这本书，其实在去年暑假我就看过，不过也快忘得差不多了，只记得要多给孩子读书，这次是在学期末的时候学校要求每人必看的书目，我又重新认真仔细地看了一遍，每次看都有不一样的感受，这次印象更深了。也可能是改版的原因，感觉比第一次更喜欢它了。

首先，来看看这本书的目的：这本书不是教孩子“如何”阅读，阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的，很多孩子与书籍痛苦奋战多年，不只是错过学校学习的绝大部分，而且甚至一生都将阅读和痛苦联系在一起，这本书告诉家长、老师可以采取那些方法阻止这种痛苦的发生，让孩子爱上阅读，并使他们毕业后继续阅读，成为终身学习者。所以在我家，我开始重视起给孩子朗读了。 正像书中所说“我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快的回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。” 所以我现在很重视给孩子读书，因此他现在已经很喜欢读书了，只是大多数时候他还是喜欢大人给他读书，总要求我给他读。






这本书除了告诉我们给孩子阅读的重要性，在第四章还告诉我们一些朗读要领与朗读禁忌，我觉得对我来说这一部分是我学习的最重要的部分。如：

“朗读时，间或提问孩子：你认为接下来会发生什么？以保证孩子会参与其中。”这一点我做的不太好，在我平时给孩子朗读的时候，很少题问他问题，以后要改哦。 “给孩子几分钟的时间定下心来，调正姿势，准备好心情，来聆听故事，如果读的是一本小说，开始读前，问一下昨天讲到哪里了。”

“在读完一个故事后抽出时间与孩子讨论。”对于这两条建议，我刚好可以采纳，因为我现在正在给他读《西游记》正好是一章一章的故事，一个故事读完后书上正好有一些问题，刚开始提问他时，他总有些不耐烦，不愿意交流，然后我就帮他回答并问他“你觉得对吗？”他点点头，慢慢的现在我提问他，他能用自己的话回答了，我觉得还要鼓励他，让他自己多说一说，会比较好。

“朗读时，伴以丰富的表情，如果可能还可以根据人物对话调整改变声调。根据故事的情节调整语速。读到悬念部分，慢下来，降低声音，适当的压低声音，可以让孩子全神贯注。”

“朗读最常见的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病，慢慢念可以让孩子将听到

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