学校 班级管理 经验分享

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暑期教师培训班级管理经验交流

杏坪中学 孟祥钰

各位老师，大家下午好：

前两天在QQ上看到学校安排我与大家分享班级管理策略，我当时就感到难过、高兴、疑惑。难过的是从教10年，当了八年的班主任，现在还是班主任；高兴的是从教10年，当了八年的班主任，现在还是班主任；疑惑的是从教10年，当了八年的班主任，为什么现在还是班主任？最让我疑惑的是，当了八年的班主任，我到现在都不知道好办主任的标准是什么，我算不算好办主任？提起笔准备大发感慨，写一写这八年来的班主任“当后感”，结果却发现对着纸“相顾无言，唯有泪千行”，不知道说些什么好。于是仔细梳理自己这八年的班主任经历，总结出了一下几点不成熟的做法，与各位同事们交流一下，可能对大家并没有什么作用。 一、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜” 二、“上梁”正，“下梁”“斜”不了 三、大事躬亲，小事分权 四、班主任要学会变脸 五、既小题大做，又大题小做

一、先做“苦行僧”，后做“甩手掌柜”

刚接新班级的时候，班主任要做到“四勤”

1、心勤（多思考班级事务，如班干部人选，班级文化建设，学习氛围营造等）

2、腿勤（多检查安排的事情） 3、眼勤（多发现问题） 4、嘴勤（多做思想工作）

“下人伐力 中人伐智 上人伐人”。意思是说，干好一件事，最下等的做法是自己凭借蛮力去做，中等做法是自己运用智慧去做，最上等的做法是让别人去做。班级事务繁多，班主任除了应对教学任务外，更多的是处理与教学无关的人和事，费时耗力，难以兼顾，如果还事事自己亲自动手，势必会适得其反，忙成一团乱麻，所以在“勤”的基础上学会适度的“放手”会让班主任更轻松些。


二、“上梁”正，“下梁”“斜”不了

1、以身作则（教别人尊重自己，首先要尊重学生，比如叫学生来办公室时放下手机再与学生谈话，不在公共场所批评学生等，充分保护他们的自尊，这样能有效避免学生在教室和老师发生冲突） 2、能学生之所能，能学生之不能。让学生愿意向你学习，首先你得让他知道你比他强，让他从心底认可你，佩服你，亲近你。（手机游戏，时事新闻，天文地理等） 三、大事躬亲，小事分权

1、具备知人善用的能力（西游记） 能者要给予约束 智者要给予宽容 劳者要充分信任

最“无能”就是最“能”（给别人机会）

比如我班的班长叶淳淳，语文科代表万思彤，劳动委员陈园园，体育委员黄洋，生活班长党娇蕊，黄蓉，徐紫涵，张亚等。

相信学生，多给学生锻炼的机会，势必会让班主任得心应手许多，轻松许多。

2、监督与跟进（让女生监督指导男生宿舍卫生；让学习好的男生督促女生学习）

我认为一个好的班主任不在于能把班级管理得多好，而在于能教会多少学生管理好自己的班级。

分权治理，让更多的学生参与班级管理，可以锻炼提高学生的组织管理能力，让学生认识到自己是班级管理的主体，从而增强班级凝聚力。

五、班主任要学会“变脸”

班主任如果没有应有的威严，整天和蔼可亲，那么，任何事情学生都可以“打折扣”。反之，如果班主任整天板着面孔，让学生感到畏惧，班级就会像一潭死水毫无生气。

在宣布纪律，布置任务时要严肃。

和学生交流情况，疏导学生思想症结或处理学生之间的矛盾时要和蔼。


（谈礼烨党振湘 胡远力夏婷） 六、既小题大做，又大题小做

对一些原则性的问题，如打架、偷盗等可采用两种处理方式：一是对学生个人小题大做，必须讲清危害。使学生思想上受到震动。二是处理时要大题小做，能不公开处理就不公开处理，必须公开处理的，危害性要谈，学生的年幼无知也要谈，浪子回头金不换的道理更要谈。要给违纪学生创造改过自新的机会和不受歧视的环境。 1、班费丢失 2、党显强打架

班级管理千头万绪，时间有限，无法在短短的一篇文字里一一道出，个中滋味也非言语所能表述。而且我感觉今天我所说的这些可能没什么作用，因为学生性格各异，各班情况不同，而且有一句话这样说的：所有的道理，如果不是自己悟出来，谁告诉你都没有用。。。。。。

谢谢大家！



2020.8.25

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