汉字的“肖像权”

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汉字的“肖像权”

高考牵动着千家万户，每年的高考都是人们关注、热议的话题。针对今年高考作文中错别字增多，篡改成语频繁的热点问题，我有自己的想法。

我认为现今的网络时代对青少年的冲击是导致错字、别字、篡改成语增多的一个方面，但这并不是主要的原因。随着电脑的普及，网络用语铺天盖地席卷在高中生生活的大街小巷，“刻不容缓”被替换为“咳不容缓”、“机不可失”被巧妙的写成“鸡不可失”这些有趣的现象不胜枚举。网络用语可谓是一把双刃剑，一方面它给原有的成语注入新活力，赋予新意义，充满调侃、娱乐、智慧精神。另一方面，网络用语始终是文字游戏，算不上是现代汉语的积极发展。根据资料显示，现在我国的网民中有三分之一是学生，学生在网络上学习、创造新语言甚至还把这种网络用语带入课堂和作文中，使这种不规范的语言似异军一样悄然突起。对于这样一把双刃剑我认为不应一味抵制或迎合，应该把握好界限，尤其是在文学作品中学生作为中国文化的下一代传承者，更应该严格对待网络用语的使用范围。

我认为导致错别字增多的主要原因有主客观两个方面。主观方面：学生语文功底的积淀需要课内的能力训练和课外的深挖阅读。准确地抒写和使用成语是一个体现的方面。针对高中生在成语中出现错字、别字的现象来看，我认为主观原因是高中生的课业繁重，无法有多余的时间，自己动手实践对成语的追根溯源，只是死记它的释义造成饥饱不适的状态，这也是造成如今的学生动手实践能力差的主要原因。如“悬梁刺股（骨）”、“提心吊（掉）胆”、“一筹（愁）莫展”等成语的正确抒写，只要知道它的历史典故，就不会出现错字、别字了。 客观方面：汉字作为一种表意文字在现今流行的欧美拼音文字面前独树一帜。现在的学生从小学三年级就正式地学习英语，同时对汉字特点的学习也刚刚起步。我们知道英语是一种拼音文字，讲究读音与拼写之间的联系，而汉字的字形往往具有一定的表意性。例如“言”字旁表示与口有关、“”表示与金属有关.....由于小学生的综合分析能力比较弱，英语的拼音文字与汉字的表意文字很容易让他们产生混淆，写汉字时就自然而然地会把 “徒”与“徙”、“磬”与“馨”等形近异音的字张冠李戴。当然汉字本身笔画多，形体结构千变万化，要想准确地记下这些字势必要花大量的时间，但现今的家长和社会都注重对孩子英语能力的培养。学习重心的转移和写字能力要求的降低等客观因素，影响着他们成长、学习汉字。经历小学、初中、高中..他们的学识在增长而语文写字、识字的基本能力却渐渐地被忽视、遗忘。 虽然会说英语在现今社会是值得炫耀、羡慕的，但是学好自己民族的母语却是值得自豪的一件事。汉语语言展开像是一泉灵动的湖水，泉思奔涌；浓缩似是蒙娜丽莎的微笑，嵌入你我的心中。

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