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《晏子使楚》叙述式教学设计
合作探究感悟升华晏子使楚教案学科语文授课年级五学校古浪县土门第二完全小学设计者：唐XX
【学习内容分析】晏子使楚是九年义务教育六年制小学语文第十册的一篇略读课文。课文记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国时，楚X凭着自己国势强盛，三次侮辱他，晏子一一地反驳了楚X，以自己的机智维护了齐国的尊严。
【学习者分析】1.通过了解小学五年级学生是1011岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2.学生在课堂学习中随意性明显，注意力集中时间短、渴望得到教师表扬或同学的赞许；3.学生有强烈认知表现和情感体验，甚至很多孩子的喜怒哀乐都写在脸上；4.本班学生喜欢交流、喜欢合作。喜欢语文课上有好看的图片和精彩的视频，来调节枯燥的文字学习。
【设计特色】开放的教学视野、精彩的课件展示、独有的情感体验和自然的教学流程使学生学有所得。
【教学目标】知识目标：认识生字，了解课文内容，能复述这个故事。能力目标： 1、通过启发引导和小组合作学习了解晏子的能言善辩 2、通过多种形式的朗读理解晏子语言的“妙”
3、利用课堂讨论、探究提高学生的逻辑思维能力，发展学生的论辩思维。情感、态度与价值观：
1、了解晏子出使楚国，楚王三次想侮辱他，晏子反驳楚王，维护了齐国尊严的事。 2、学习晏子的爱国主义精神。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】第二课时 一、温故知新，揭示重点
1、请用简洁的语言概括课文的主要内容。
2、提问：楚王三次想侮辱晏子，都被晏子巧妙的反击了。你认为这篇课文的重点我们应放在什么地方呢？（生答，应放在三次侮辱和三次反击上，也就是 3、
4、5自然段），好，今天这节课我们就主要来学习
3、
4、5自然段。
二、分析重点，理清思路提问：三至五自然段是按什么顺序写的？先写在哪发生的事？再写什么？最后写什么？生：是按事情的发展顺序写的。先写在入城门的时候发生的事，再写见了面后，最后写在酒席上发生的事。
三、师生共同学习第三自然段老师请大家以闯关的形式来学习，读第三段之前，请看你们需要闯哪几关？（出示幻灯）、楚X是怎样侮辱晏X的？、晏X是如何反驳的？、晏X的哪些话说得很精彩？、精彩在什么地方？（齐读第三自然段）提问：谁愿意攻克第一关？生：我愿意。楚X知道晏X身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏X来到楚国，楚X叫人把城门关了，让晏X从这个洞进去。师：第二关生：晏X看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问狗国才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”师：你们觉得晏X的哪些话很精彩？生：晏X说的这句话很精彩：这是个狗洞，不是城门，只有访问狗国才从狗洞进去。师：它到底精彩在什么地方呢？（指第四题）生：晏X毫不留情地说：“这是个城门。”接着又说：“只有访问狗国才从狗洞进去。”那意思也就是说，你楚X让我钻狗洞，就必须首先承认楚国是个狗国，楚X也就是狗王了。师：（板书：狗洞狗国）结果怎样呢？生：楚X只好吩咐大开城门，迎接晏X。
四、学生小组合作学习第四自然段师：同学们，看来你们的阅读水平在逐渐地提高。下边，考验你们合作学习的机会到了。（指幻灯）题不变，分小组学习第四自然段。看看你们是如何解决的？帮老师完成任务和板书的？（学生四人为一小组进行交流、讨论。）小组代表上台发言：第二次在见面的时候，楚X讽刺晏X“难道齐国没有人了吗？”他是在讽刺晏X没能耐，其实他是在讽刺齐国没有人才了，怎么会派你来呀？这时晏X严肃的说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云。甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”这一下子说了齐国人很多。楚X说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏X说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”明说自己是下等人，其实是说楚国是个下等国。（板书：下等人下等国）我觉得在这一段里，晏X说得话都很精彩。晏X很聪明，让楚X苦笑不得，只好陪着笑。
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2023-03-02
