润物无声 静待花开

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润物无声 静待花开

（小随笔）

“润物细无声”春雨柔和细腻，无声中将万物滋润，它的言外之意，有一种爱润物细无

声。二十五的教学生涯，有过风雨，但更多的是充实，是责任，是对学生的那份春风化雨，润物无声的爱。

在学习上，每个班都有一小部分学生学习困难，没法达到课程标准的基本要求，他们犹如搁浅在学海沙滩上的小舟，怎样让这小舟启航，是我们的一份责任。身为教师得我们无论在课堂内外，都应该耐心等待。尤其对后进的学生，用鼓励的目光等待，用四两拨千斤的点拨等待，用平静的心等待，让我们用尊重赏识、用爱、用耐心去等待花的绽放。

一．耐心+等待，花儿欲放

选择了教育，有一颗平常心，耐心。选择了教育，就要守望那份宁静。还记得两年前刚接一个六年级的时候，小学英语尤其到高年级两极分化的现象越来越明显，有的孩子甚至放弃。这个班级有十多个学困生，为了不让他们放弃，我单独给他们组成一个课后补习班，在这个学习过行程中，在课上尽最大可能开口，哪怕读一个单词，我也会为他们点赞，我看到了这些孩子们眼里的光，也看到了他们积极的学习态度，再也不是上课那种默默无闻。给我印象最深刻的是一个小男生，刚接触他的时候，几乎就是零基础，经过一年的努力，升学的英语成绩，有了飞跃，接近60分，但对于他来说，对我来说，都是件特开心的事。而我再见他的时候，是那个暑假我在学校值班，他捧着英语书乐哈哈跑过来对我说，老师老师我现在会学英语了。这一次他的脸上不再是茫然，不知所措，而是满脸的笑容。此时的我，心里有种说不出的感动，感动的是喜欢学英语了。

二．鼓励+等待，花而绽放

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的爱是教育的成功关键。后进生在班级在班级总是把自己封闭起来，不愿意与老师学生沟通，受到同学的歧视，形成不合群的个性。老师与学生都已坦诚相待，充满爱心，让他们感觉大家庭的温暖。记得刚教三年级英语的时候，有一个小女孩总是怯怯的用眼神看我，上课也从来不举手，我就故意叫她回答问题，她不开口，班级的同学说你别叫她，她不会的。后来在课余时间，我找他过来，问她为什么会这样，她说，我怕说错了，同学们笑话我。后来我取得了他的信任，有一天我叫她回答问题时，她突如其来的声音，给我是惊讶，孩子不约而同地掌声阵阵，送去赞许的目光，慢慢的她没有怯怯的眼神，你会从她的眼睛中看到一种自信。现在的她，英语课堂有她的声音，成绩进步非常快。老师一句温暖的话，一次次坦诚的相待，用你的爱心真心去与她交流，就会有意想不到惊喜。

从事小学英语教学的我，25年的青春与三次讲台为伴，但竟从未厌烦过，每一天都会给我不一样的新鲜感。25年的时光如水，慢慢流淌，慢慢浸润，虽然25年来我只是是个英语老师，就这一角色，我也特别幸福，这如水的岁月成长了我，是这些天真可爱的孩子们让我的青春更加绚丽多彩。每个孩子都是种子，只不过每人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待……”这句话是我作为一名教育工作者的座右铭,我已送出一批又一批的学生,无论是哪一届的学生,我始终信奉于这句平凡的话语,在这样的信念下,勤滋润养,我的种子们都慢慢绽放出属于自己的花。

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