思想政治课的印象

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思想政治课的印象

从一节公开课说起 今天参加了县教研室组织的同课异构高一新教材展示课。结果很惨。 说实话，结果不重要，最重要的是通过参加这个活动来寻找自身的不足并加以改正。 高中思想政治课到底该怎么上，我一直在摸索，但总是不得要领。 在我的印象里，我上高中时候的思想政治课就是很枯燥无味的政治理论课。老师讲的头头是道，学生反映却是昏昏欲睡。 这里面，有学生的原因，有理论课本身的原因，更有老师的原因。 高中生本来正处于世界观、价值观、人生观的形成时期。更处于对社会的观察、疑惑期，学生们的信息渠道较窄，从报纸杂志上了解的信息本来就不多，反而对那些很容易引起心理触动的负面信息能形成较深的记忆。因而，对社会的看法往往比较偏激。对思想政治课上所讲的那些对社会的正面观点总是嗤之以鼻，拒之千里。也正是因为这个，思想政治课的教学一直被放在非常重要的位置。这正是思想政治课的德育功能所在。 那么究竟怎样才能让学生接受我们所传授的这些世界观、人生观、价值观，并自觉形成正确的世界观、人生观、价值观呢。 从我们教学的角度来看，教师首先应该自己树立正确的世界观、人生观、价值观，自己先相信才能有效地传授。这就要求我们必须首先熟悉教材，就教学过程而言，所有新教师，每一节课都必须在熟悉整个教材体系的基础上备课、上课。 具体地说，每一节课该解决什么问题，哪些问题可以留到以后解决，每一节课与前面所学的知识的联系在哪里，都要知道。与其他学科知识的联系，与学生生活的联系，与社会实际的联系，与时事政治热点的联系，这些更是要通过我们自己的学习、钻研去掌握。 也许，以往思想政治课最大的失败就是照本宣科，搞理论宣传。失去了灵动性，失去了鲜活性，没有了生命的东西，要硬塞给这些有生命的对这个世界充满了好奇和向往的孩子


们，结果可想而知。

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