《渴望春天》教案

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《渴望春天》教案



一、教学目标 1、知识与技能：

通过歌曲《渴望春天》的学习，以及反复的练唱中体会6/8拍活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 2、过程与方法：

通过反复聆听演唱歌曲《渴望春天》，，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 3、情感、态度和价值观：

通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

二、教学重难点 重点：唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。 难点：了解弱起小节、不完全小节的相关知识。 三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学课时 1课时

五、教学过程 （一）、导入

1、聆听约翰斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，让学生跟随音乐摆动身体或者打节拍，使学生感受春天的愉悦以及三拍子的律动。并以它为背景音乐，朗诵朱自清描写春天的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

2、师：描写春天的歌曲有哪些呢？ 欣赏《春天在哪里》和《春天》

师：除了这些以外，描写春天的歌曲还有很多很多，今天我们就来学习《渴望春天》，一起去感受春天的魅力。 （二）、新课学习

1、欣赏歌曲《渴望春天》，使学生熟悉歌曲旋律，初步体会和感受音乐的意境，并思考歌曲所表达的情绪和描述了什么样的画面？（感受歌曲明朗、愉快的情绪；并用简洁的语言来描述自己看到的画面：树林穿上绿衣，紫罗兰开放，小鸟歌唱，青草地上跳舞，布谷鸟，夜莺等）。

2、介绍歌曲背景 ： 《渴望春天》是一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲。歌曲抒发了人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。

歌曲为D大调，八六拍，起伏的旋律具有较强的舞蹈性和律动感。

歌曲为带再现的二段体，由四个乐句组成，第一、二乐句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了#1和#4改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曳感；第四乐句为结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。

3、介绍作者莫扎特 莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期


的萨尔兹堡。欧洲最伟大的古典主义音乐家之一。

莫扎特留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。他谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲后来成为古典音乐的主要形式。

代表作品：歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》《女人心》，《奏鸣曲》《协奏曲》《安魂曲》。

4、讲解乐理知识

八六拍的含义以及强弱关系 弱起小节的概念

升号，装饰音、休止符、连音线等

5、进行练声训练，使学生保持良好的歌唱习惯

6、学生跟钢琴熟练歌曲，提醒学生在演唱时，注意歌曲的情绪，注意弱起小节和分句的换气。可采取多种演唱形式，如领唱、齐唱、轮唱等，边唱边加上打击乐 器，为歌曲伴奏。 （三）课堂小结

通过演唱，我们体会到了春天的美丽和人们的喜悦心情，春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。 六、教学反思

明朗愉快的歌曲能给课堂带来轻松活泼的氛围，学生回答问题的积极性能相对较高高，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。



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